“虛擬技術”在環境藝術設計實踐教學中的運用

□高 源 合肥職業技術學院

人們將大約90%的日常生活花在封閉的環境中，如建筑物，運輸車輛等[1]。對于居住者來說，舒適、健康和高效的封閉環境非常重要。這種環境通常需要通過利用加熱、通風和空調（HVAC）系統控制封閉空間中的空氣溫度、相對濕度、空氣速度和化學物質濃度來實現。即使有如此高的能量消耗和相關的二氧化碳排放，所得到的封閉環境也不令人滿意。根據國際設施管理協會的調查數據[2]，在建筑物內部，辦公室人員的主要抱怨是“太熱，太冷”，不僅環境惡劣，而且研究發現：我們20%的建筑物可能患有病態建筑綜合征。

與此同時，隨著我們生活水平的提高，對室內環境的要求也在發生著變化[3]。我們目前的室內環境設計目標是確保80%的建筑物居住者感到舒適和滿意。這個標準太低了。為了達到100%的滿意度，設計應為所有居住者提供熱舒適、健康、高效和安全的個性化環境，能耗低，對環境的負面影響最小。

而環境藝術設計這個先進的手段可以為百姓生活增光添彩，為日常生活提供一個舒適的、綠色的、給人美感的生活空間[4]。但隨著人們對生活需求的不斷提升，環境藝術設計的手段也在不斷更新，在國家和有關部門的大力支持下，科研人員經過不斷的努力和拼搏，將虛擬技術運用到了環境藝術設計實踐教學中，為環境藝術設計的發展和創新提供了一個廣闊的平臺和機會，使虛擬技術也得到了前所未有的發展，應用的領域不斷擴大[5]。

本文將對環境藝術設計專業實踐教學的現狀進行總結，找出存在的問題并加以分析，以此提出做好環境藝術設計專業實踐教學的有效對策，最后對環境藝術設計實踐教學的發展趨勢進行了預測，希望可以為相關研究提供有益的指導和借鑒。

一、環境藝術設計教學的現狀

（一）生源情況

一些高校普遍存在生源不足的情況，而且有的出現招生非常困難的窘境，錄取的學生也由于高中階段的素質教育等存在差異，有的學生自身的優點很突出，缺點也很突出，二者很難在短時間內做到平衡。這些情況都會給環境藝術設計專業教學帶來不利的影響。

（二）專業實踐教學

由于受傳統思維和意識的影響，中國多數院校重理論輕實踐，在環境藝術設計專業的教學過程中，理論教學與實踐教學發生了嚴重的脫節，沒有做到二者的相統一與協調發展。多數學生有比較扎實的理論基礎，但實際的知識應用能力較弱，實際操作技能沒有得到發揮。

二、做好環境藝術設計專業實踐教學的有效對策

（一）重視基本技能培訓，實踐和教學相結合

做好學生的培訓工作是一項重要的教學任務，應從教學的實際情況出發，做好預定方案和計劃，充分考慮學生的能力和水平，不斷增強學生的技能，以及AUTOCAD 輔助設計軟件、Photoshop設計軟件、3D-MAX、Pro-E、Creo軟件、遙感影像輔助設計軟件等相關軟件的操作技術。

（二）強化人才儲備，建立獎勵機制

強化人才儲備，可以在本機構通過人才考核或者考試等發現人才，也可以對外從高校、科研院所等引進，同時建立獎勵機制，培養和發掘青年人才，并設立領導小組專門負責人才培養和引進工作，抓好落實工作，以確保引進或者儲備的人才更好地為教學單位服務。

（三）強化教學資源建設

對于教學手段和環境的提升，這就要求學校對該項工作有清晰的認識和理解，采取主動的態度積極向上級爭取資金支持，加大對計算機、網絡設備的購置力度，方便教師、學生查找學習資料，開闊他們的視野和眼界。

（四）鼓勵學生進行自主學習

教師在教學過程中以某個要完成的任務作為驅動，進而提出問題，引導學生思考，在完成任務的過程中，通過學和做來培養學生的自學能力、創新精神、合作意識及分析問題、解決問題的綜合能力。使用任務驅動教學方法能對實際工作任務進行模擬，在過程中不僅能提高學生的學習熱情，提高其工作熟練度，還能有效解決課程時間過緊造成所學不精的問題。三、環境藝術設計實踐教學的發展趨勢

環境藝術設計專業的實踐教學改革是一個全方位的工作，它需要師資、設備的配套，實踐基地的建立，更需要與教學大綱、教學計劃、課程設置的融合，還需要管理體制和教學方法、教學手段的協調。實踐教學的改革不僅能有效提高學生專業技能，更有利于培養出素質高、實踐能力強、能夠適應社會需求的實用型專業人才。隨著社會的發展，虛擬技術在環境藝術設計實踐教學中的應用會越來越廣泛，因此要積極促進二者的協調發展。

結 語

環境藝術設計專業的實踐教學是專業教學改革中的重要內容，它為課堂教學增添無窮新意，讓學生在實踐中學以致用。本文對環境藝術設計專業實踐教學的現狀進行了總結，找出了存在的問題并加以分析，以此提出重視基本技能培訓，將實踐和教學相結合，鼓勵學生進行自主學習，強化教學資源建設，強化人才儲備，建立獎勵機制等對策，最后對環境藝術設計實踐教學的發展趨勢進行了預測，希望可以為相關研究提供有益的指導和借鑒。