音樂教育在大學生個性發展中的特殊作用

□顏廷學 南京藝術學院

隨著我國經濟建設的逐步發展，教育事業的不斷進步，新課程改革進程的逐漸加快，這就為學生培養工作提出了更高的要求。尤其是黨的十九大召開之后，眾多教育單位更是將立德樹人作為相關工作開展的出發點，努力實現素質教育的更好發展。音樂教育能夠以美育的形式，進一步發揮德育功能，以推動學生實現全面發展。同時音樂教育的德育功能也能逐步推動學生樹立正確的社會主義核心價值觀，從總體上提升其道德水平。

一、音樂教育在大學生個性發展中的應用

（一）營造良好氛圍

總的來說，環境對于個性形成的影響具有較為關鍵的作用，如若沒有良好的環境熏陶，即使擁有較好的遺傳素質，也很難形成良好個性。這就要求相關教師在進行音樂教育的過程中，堅持使用創新式教學模式，努力為學生營造出一個良好、輕松的學習氛圍，使其充分展示自我，在實踐中學習理論知識，不斷拓展思維，通過多種方式刺激感官。此外，教師還應深入挖掘音樂作品中的精神及內涵，例如，通過《團結就是力量》《黃河大合唱》等，培養學生愛國主義精神；通過《時間都去哪了》等引導學生學會珍惜；通過《父親》等來培養學生的孝心。

（二）注重教學方式

教師在開展音樂教育時，必須注重教學方式、方法，堅持以人為本，做到因材施教。同時，還可不斷豐富音樂課外活動，例如，運用先進的媒體網絡，適時構建相應的交流平臺，定期為學生推薦音樂作品，共同欣賞；教師還可以鼓勵學生自主成立藝術社團，如話劇團等，結合學生興趣進行音樂劇表演，同時可開展校園內的音樂道德主題活動，豐富學生文化活動，以此促使學生在實踐過程中不斷提升音樂品位，實現個性的和諧、健康發展。而在學生業余時間內，有關院校可定期開展音樂教育講座，并邀請專家或音樂人前來，通過講述各音樂家的個人經歷、相關作品等，推動學生近距離感受音樂的魅力，逐步形成高尚的道德情操。

二、音樂教育在大學生個性發展中的特殊作用

（一）提高學生審美

音樂藝術屬于審美活動之一，而音樂教育中最為重要的就是音樂審美教育。由此可全面提升大學生的審美能力及鑒賞能力，教師通過采取正確的教學手段，創新教學模式，逐步引導學生學會深入挖掘音樂作品的內涵，更深層次地體會音樂之美。利用音樂教育，進一步幫助大學生樹立崇高理想，逐漸培養其良好的審美情趣，促使其不斷追求美好事物，在潛移默化中提高自身審美能力。學生要積極接受健康向上的音樂元素，堅決抵制低俗落后的音樂元素，不斷吸收并學習先進的音樂文化，從整體上提升自身音樂涵養，進一步培養自身的道德情操，最終實現全面發展。

（二）幫助學生樹立正確價值觀

開展正確、有效的音樂教育并將社會主義核心價值觀滲透其中，以此從整體上提升學生的綜合素質，最終推動我國精神文明建設的穩定、健康發展。優秀的音樂作品能以其獨特的感染力，不斷陶冶學生情操，培養其愛國主義精神，充分激發其愛國情懷。例如，國歌《義勇軍進行曲》能夠通過其慷慨激昂的旋律及令人振奮的歌詞內容，全面體現了我國人民無畏、勇敢的民族精神，進一步激發了學生的愛國意識。《社會主義核心價值觀之歌》的創作則是以社會主義核心價值觀為基礎與前提的，具有重要作用與意義。又如《富強歌》《國家》《和諧中國》等充滿正能量的歌曲，全部體現了我國社會主義核心價值觀的內容及內涵，可在較大程度上引發學生共鳴，進一步培養其形成高尚的品質。音樂教育通過發揮此種隱形影響功能，對大學生樹立正確的社會主義核心價值觀有著關鍵性的作用。

（三）全面提升學生身心素質

音樂對人的情緒有一定的安撫作用，對學生的情緒與心理都能夠產生較為明顯的影響。實行正確的音樂教育可以通過熏陶學生心智，進一步啟發學生情趣，逐步使其塑造完整、健康的人格。高校開展的音樂教育能使學生擁有展示自我的機會，充分發揮自身潛能，更好地滿足自身發展需求，豐富自我內涵，全面提升人際交流的能力，培養自我激勵精神。另外，由于音樂教育具備較強的實踐性，如大合唱等，需要學生之間做到相互配合，加強溝通與交流，不能僅憑一己之力完成。這就在無形之中培養了學生的團隊合作精神，促使其在整個學習過程中，學會幫助他人，并形成大局意識。

綜上所述，良好的個性有助于大學生身心發展，對提高其自身綜合素質并充分發揮潛能具有重要作用。基于此，教師應注重教學方式，在符合時代發展需求的基礎上，創新教學模式，積極進行相應的教學改革。通過不斷地開展音樂教育，能有效培養大學生的良好個性，以此使其擁有展示自我的充足機會。反之，將良好個性更好地應用于音樂課堂中，最終實現學生的全面發展。