檔案金課建設與檔案學研究

2019年8月1日，教育部高等學校檔案學專業教學指導委員會年會暨第28屆檔案學專業系主任聯席會議在呼和浩特召開，會議主題為“打造檔案學專業‘金課’”。大會探討“金課”的內涵、構成條件、實踐情況等問題，提出了“金課”總體設計、建立數據平臺等建議。何為金課？湘潭大學王協舟教授提出，一是從金課平臺看，一定是依托金專和一大批金師；二是從學習內容看，一定是具有新穎性和前沿性；三是從學習方式看，能提供多元性、創新性的學習方式；四是從學習難度看，學習難度大，具有挑戰性，能給師生均帶來頂峰體驗。就檔案專業金課建設而言，其目的是培養檔案學人才，也就是要培養具有綜合素質的人才。那什么是高素質檔案學人才，我曾經提出過檔案專業課程教學的“4+3模塊教學理論”，這一理論的核心，就是要依托檔案學課程教學，也就是我們要建設的金課教學為平臺，培養學生檔案學理論、實踐、科研和表述素質；以及禮儀情商、邏輯素養和團隊精神等綜合素質。

為此，我們要開展金課建設，為國家檔案事業輸送高素質，能夠從事檔案管理工作的優秀檔案人才。

那檔案學研究目的是什么？是解決國家檔案事業發展問題。一般而言，檔案學研究要解決兩大問題，一是理論問題，二是實踐問題。理論問題包括綜合理論，如檔案多元理論、隱性知識顯形化理論、文件生命周期理論和前端控制理論等；專業理論，如檔案鑒定理論、資源整合理論、后保管模式理論、檔案開發理論等，其宗旨是以創新發展檔案學理論，指導檔案實踐工作創新發展。實踐方面要解決兩大問題：一是檔案實體管理問題，即要解決檔案收集、整理、鑒定、保管、統計和利用等工作出現的新問題，如跨系統檔案資源整合問題、網站網頁檔案資源建設問題、檔案新媒體開發問題等。二是檔案事業管理問題，如檔案機構改革問題、檔案政策法規建設問題、檔案標準規范構建問題、檔案教育“金課”、“金專”建設問題，國外檔案學理論與方法借鑒問題等。

上述可知，檔案專業金課建設和檔案學研究都有共同源動力，金課建設源動力是檔案實踐對人才的需求；檔案學研究源動力是為解決檔案工作實踐問題。綜上，無論是檔案學專業人才培養，或是檔案學研究，都要立足于檔案實踐。尤其是檔案學研究，更是要以檔案工作為根本，發現與解決檔案工作亟待解決的理論與實踐問題。這樣，我們的檔案學研究，才能根植于實踐工作，推進我國檔案學研究、學科建設，以及國家檔案事業的繁榮發展。