初中音樂教學樂感培養和鑒賞課教學淺析

康俊萍

（山西省太原市第五十六中學，山西 太原 030000）

音樂作為初中教學當中的一個重要的部分，對于提升初中階段的學生的個人綜合素質水平有著重要的作用。學生學習了音樂之后，能夠感受到音樂所帶來的旋律的美妙，能夠被音樂藝術所影響，通過對音樂的學習，不僅能夠提升學生的綜合素質水平，還能夠使學生的身心得到放松和愉悅，培養其藝術審美能力與鑒賞能力。因此，在初中的音樂教學中教師應該以學上的實際情況為依據加強對學上的樂感與鑒賞能力的培養，以促進學生的綜合素養的提升。

一、現階段初中音樂教學樂感培養和鑒賞教學的現狀分析

如今的音樂課程在很多方面取得了很大的進展，在實際教學的過程中注入了新的理念，教師更加注重學生的基本音樂知識，同時增加學生對于課堂的興趣，提高學生對音樂本身的喜愛。但在現階段，仍然有許多教師受傳統觀念的束縛，對于音樂的教學過于死板，對于音樂其中的文化內涵、人文底蘊然不重視，只是進行機械的專業性的教育。由于課堂時間有限，學生難以在短時間內深刻的了解音樂的創作背景，作者的文化內涵以及音樂背后所包含的情感，以至于學生不能很好地把握音樂作品，這不利于提高音樂教學的樂感培養和鑒賞能力。在很大程度上，教師自己都不了解索要教學的內容，只是單純的教育一些樂譜知識等簡單地內容，大多依靠于主觀意識的表現，并沒有深刻挖掘其內涵。目前的教學內容還是過于老舊的，沒有創新，讓學生缺乏新鮮感，內容枯燥乏味，難以激發初中學生的興趣，影響了學生對創新的理解，這些阻礙都造成了教育目標的實現。而這與教師傳統的教育方法也有很大關系，課堂多半以老師為中心，填壓式的課堂教學模式讓學生一味地接受灌輸，課堂氛圍沉重，缺乏創新的思想。在初中階段，學生往往喜歡一些流行音樂，如果音樂課堂還是講一些枯燥的音符，這難以吸引學生的興趣，要加入一些時尚元素，使教學內容豐富多樣，符合現代學生的審美，從學生感興趣的內容為切入點，逐步帶領他們進入崇高的古典音樂，充分調動學生的積極性，或者從音樂的表現來讓學生們理解、體驗音樂所要表達的情感與內涵，以充分達到學習音樂的目的。

二、加強初中音樂教學樂感的培養與鑒賞課教學方式的措施

（一）增強課堂趣味性，提高學生的學習興趣

初中生處于生理和心理高度成長的階段，他們不甘居于平庸，大都追求個性，對于個人發展的需求非常強烈。但是現在的音樂課堂學習內容離現實生活較遠，直接帶入課堂顯得過于枯燥乏味，難以提起學生的興趣，課堂又具有一定的難度，學生不太喜歡上音樂課。因此，要改變教育形式。首先改變課堂的教育方式，可以多增加師生間的互動，通過游戲、播放視頻、講故事等吸引學生的注意力，提高學生對于音樂的興趣。最經典的音樂課案例是奧爾夫音樂教學，運用多種音樂教具、視頻等教學手段，做一些關于音樂的小游戲，是學生們感受到生活中的音樂、游戲中的樂趣。或者還可以讓同學搜集音樂作品的歷史背景，在課堂上做一個介紹情景，討論音樂家的生平軼事，更深切地感受作品的情感。可以讓學生們參與到制作音樂中，將奧爾夫音樂教具帶入課堂，分別演奏一些簡單的節奏、聲部，在大家的配合中，完成簡單的音樂作品，使學生體會共同努力的成果。

（二）創新教學內容，讓學生陶醉于音樂的學習

音樂可以陶冶情操，凈化心靈，找到靈魂的共鳴，沉溺與音樂是一種美妙的藝術體驗，學習音樂不僅是學習他的樂譜，詞曲等內容，更重要的是對不同類型不同風格的音樂作品進行分析。因此，教學內容不應該局限于教科書，也可以多多賞析課外的優秀音樂作品，通過作品了解作者，以及情感等等，去體會別樣的風采。但是，不能僅僅只是了解外框邊緣，也要重視音樂的基本知識，這樣不論是古典音樂還是流行音樂都可以理解其中的魅力，同時也可以提高學生的音樂樂感和鑒賞能力。例如在講解樂器與交響樂作品的時候，用動畫片來導入，在講解杜卡《小巫師》時，配以迪士尼制作的動畫，結合教師的講解，認識不同的樂器代表的不同人物、不同情境，能了解某種樂曲獨奏的音色，還能了解樂器組同時演奏時的音色。在欣賞動畫片時，將音樂相關知識帶入其中，達到良好的教學效果。

（三）加強對于學生課外音樂的教學，充分提高學生的音樂能力

由于初中的音樂課程的可是較少，且每一堂課的上課時間也比較短，所以想要在這樣的短時間內實現學生音樂能力提升的目的是具有一定難度的。并且在初中校園內，大多數的學生都不是專業的音樂學習者，因此想要在課時內培養并提升學生的樂感與鑒賞能力是十分困難的。然而音樂教師可以充分的利用學上的空閑時間來開展音樂課。在進行音樂教學的過程中，教師應該關注學生的學習狀態和學習水平，以實現對學生因材施教，讓每一個同學更好的發揮自己的潛能。對于喜歡不同風格的學生來說，教師應該采取包容性的態度，以音樂美育為教學目標完成教學。

三、結語

據上文所示，在素質教育的大環境下，人們越來越關注對學生的素質培養，因此在初中的音樂教學中，應該不斷地創新教學方式，豐富音樂課的教學內容，使學生們在音樂中放松，調整緊張的學習壓力，促進學生在音樂方面的樂感和鑒賞能力得到提高，從而推動學生的綜合素質水平提升。