聲樂教學過程中情感培養的探索

朱海龍

（肇慶市科技中等職業學校，廣東 肇慶 526000）

聲樂教學過程中情感培養是十分重要的，學生只有對音樂感興趣，才能夠積極主動的去學習音樂，提高學生的音樂學習效率和學習質量。本文中我們通過教學思維、作品分析以及教學環節等各方面來加強對學生進行情感培養，不斷促進我國聲樂教學的發展。

一、對教學觀念進行更新

聲樂教學情感培養中教師發揮著重要的作用，傳統的聲樂教學中，教師過多重視聲樂理論知識和聲樂技巧等各方面的教育，對于學生情感方面卻沒有過多考慮，導致學生在學習的過程中雖然掌握大量的理論知識和技巧，但是在聲樂作品表達方面存在很大的不足，無法促進學生全面素質的提高。所以在聲樂教學中，學生不能只注重對學生聲樂知識和技能方面的培訓，而是應該加強對學生情感的培養和對音樂的藝術審美水平。如果只對學生進行理論和技巧的培訓，沒有情感方面的培養，那么學生在音樂作品表現時就無法將情感淋漓盡致的表達出來，無法引起聽眾的情感共鳴。所以教師需要改變傳統的聲樂教學觀念，對學生進行情感的培養，在聲樂教學中，注重對學生情感的引導，讓學生在聲樂學習中融入自己的情感，釋放自己的情感，將聲樂技能轉化為情感，用自身的情感將聲樂作品中的精神體現出來，進一步加深對聲樂作品的理解，老師也應該對學生內心的各種情感進行把握，讓學生能夠全身心的投入到聲樂學習中去。

二、對聲樂作品的內涵和背景等各方面進行了解

不同的音樂作品具有不同的含義，當我們對一個音樂作品的創作背景、內容底蘊充分了解后，再聽音樂時就會對音樂的旋律和歌詞進行細細的欣賞，將自身置身于音樂作品中，體會作者當時創作音樂作品時的情感，與之進行交流，對音樂作品進行情感的體會。比如我國著名的傳統民歌《茉莉花》，這首歌曲從頭到尾旋律都是比較委婉動聽的，通過對茉莉花的贊美，將普通男女之間純潔樸素的情感緩緩的表達出來。不同的地區，其音樂表現的風格都是不同的，例如江南水鄉的婉轉之美、北方的豪放高亢之美，不同的民歌，其歷史背景、語言環境、地理因素等不同，其音樂的表現方法也有所不同。聲樂教學中，教師應該培養學生對音樂作品的賞析水平，對音樂作品的歷史背景等各個方面進行分析，從而更好的體會音樂的內涵和情感。

三、聲樂教學中進行情感的培養

聲樂教學中，發聲是十分重要的，發聲教學也是聲樂教學中的重要組成部分，學生掌握基本的發生技巧，有利于學生在歌曲演唱時的發揮。教師在聲樂教學中，不僅要注重對學生進行聲樂理論方面的教學，同時還需要在教學的過程中注意對學生發聲技巧的教學，尤其是對平翹舌的分辨、對前鼻后鼻音的區別等。每個學生的聲樂基礎都是不同的，教師應該將每個學生的發聲條件、發音水準等各方面進行分析，并給予學生科學性的指導，當學生在練習發聲的過程中，老師應該指導學生在發聲的過程中將所具備的情感表達出來，并要求學生盡量模仿，進行充分的表現。例如當練習“u”的發聲時，就可以聯想到“哭”，去模仿哭泣時的樣子，表現出痛苦、悲傷的情緒，這樣就可以將發聲與情感結合到一起，將情感融入到聲音中去。聲樂教學中融入情感，不僅可以讓學生更好的對發聲有所了解，同時還可以讓發聲變得更加的有趣，不斷提高學生學習發聲的積極性，提高聲樂教學成果。

四、促進師生情感之間的交流

聲樂教學中要想對學生進行情感的培養，就需要在教學過程中增進教師與學生之間的情感交流，不斷提高聲樂教學質量。師生之間進行情感交流，不僅可以使師生之間樹立信任感，同時也可以增強學生的自信心，幫助教師更好的完成教學任務。首先聲樂教學的過程中，老師應該對學生采取溫和的教學態度，尊重學生的主體地位，為學生建立一個良好的學習環境，消除學生內心的緊張感，讓其在輕松愉快的氛圍中進行學習。在這樣的環境中學生就會非常愿意與老師進行交流，會把學習中的困難等告訴老師，老師就可以對學生進行針對性的指導，大大的提高學生的學習效率，讓學生可以全身心的投入到聲樂學習中。其次在教學過程中教師需要對自身的情緒進行把握，盡量不要將自己的不良情緒帶入到課堂中，當學生犯錯誤時，老師不能隨意發脾氣，而是要用溫和的語氣安慰學生，鼓勵學生，用自己積極樂觀的情緒去感染學生。最后教師應該對學生的具體學習情況進行了解，尤其是學生的嗓子、身體狀況等，一旦發生有問題，影響唱歌，就要要求學生第一時間進行就醫，保證身體健康。從上文中我們可以了解到聲樂教學的過程中，教師需要與學生之間進行情感的交流，讓學生能夠充分感受到老師的真情，從而將情感發揮到聲樂學習中去。

五、結語

綜上所述，隨著教育行業的不斷發展，我國的音樂教學也在不斷的發展之中，聲樂教學中，情感培養是十分重要的。要想讓學生對聲樂學習感興趣，就應該加強對學生進行情感的培養。音樂教師可以通過更新聲樂教學觀念，加強對學生進行聲樂作品的內涵和背景等各方面的教學，在聲樂教學環節中促進師生之間的情感交流，從而讓學生更好的了解音樂作品的內涵、了解音樂歌曲歌詞的意境，從而對音樂的曲調風格進行掌握，從而在音樂表演的過程中，能夠將音樂作品的情感更好的表達出來。