高校音樂專業鋼琴即興伴奏教學分析

董 爽

（沈陽音樂學院，遼寧 沈陽 110818）

在高校音樂教育專業中，鋼琴即興伴奏課程是一門重要的課程，學好鋼琴即興伴奏課程是音樂教育專業學生的一個重要任務，也是一個合格的音樂教育專業學生的必備素養.隨著素質教育的全面推進，我國音樂教育事業的發展速度越來越快，培養出眾多優秀的音樂人才，有利于提高音樂教育水平。在新課程標準的要求下，高校鋼琴即興伴奏課程教學的實施，在一定程度上增強了學生的學習興趣，能夠引導學生形成具有自身特色的音樂風格，促進學生音樂藝術修養與綜合素質能力的提高。本文就對高校鋼琴教學中即興伴奏課程的問題進行分析，并試探性提出幾點對策，以便相關人士借鑒和參考。

鋼琴演奏是一門非常高雅的藝術，這門藝術中非常常見的就是即興伴奏。即興伴奏具有很強的實用性，也能有效的解決在彈奏過程中出現的一些問題，因此，加強高校音樂專業學生鋼琴即興伴奏的教學與訓練有著至關重要的意義。

一、合理設置鋼琴專業即興伴奏教學課程，加強教學與訓練

鋼琴演奏是一門充滿了高雅和趣味性的藝術，在彈奏的過程中，彈奏者能夠享受指尖跳躍的動感，聽眾可以在美妙的琴聲中領略到萬象叢生的大千世界。同時，鋼琴彈奏也是有很多分類的，其對彈奏者的技藝和能力有著極高的要求，其中最為重要的就是即興伴奏，即興伴奏講究在沒有預知的情況下利用鋼琴進行伴奏，其對彈奏者的反應能力、彈奏能力和應急能力有著非常高的要求，但是，在現在的部分高校中，對于音樂專業學生這幾方面能力的培養是比較缺失的，部分學生無法及時地做出相應的反應，也難以彈奏出合適和美妙的伴奏樂曲，因此，教師要適當地加強訓練，在日常教學的過程中合理的設置鋼琴即興伴奏的課程，加強相關的教學與訓練。

對于高校音樂鋼琴專業的學生來說，即興伴奏是一項必須具備的技能，因此，在進行鋼琴教學的過程中，教師要合理的進行即興伴奏課程的設置，對學生們加強相關的教學與訓練。比如：鋼琴的即興伴奏是以聲樂課和鋼琴課作為基礎的，學生只有具備良好的音樂理解能力和鋼琴彈奏基礎能力，才能有效的進行鋼琴即興伴奏的學習和訓練，因此，在大一和大二階段，教師不要開設即興伴奏的教學課程，而對于大三年級的學生，教師要適當的進行即興伴奏課程的教學并加強日常的訓練，讓學生們能夠在訓練的過程中感受到即興伴奏能力的重要性，幫助他們在日常的訓練中不斷的提升自己的音樂修養。

二、明確鋼琴專業即興伴奏教學目標，提高學生的參與意識

鋼琴的彈奏過程是一個對興趣和激情要求極高的過程，在進行日常學習與訓練的過程中，教師對學生的引導作用是至關重要的，正確和積極的引導不僅能夠讓學生感受到鋼琴彈奏過程中的樂趣，也能促使他們更加高效的進行相關技巧的練習。因此，在對高校音樂專業的學生進行鋼琴即興伴奏訓練的過程中，教師一定要明確教學的目標，讓學生能夠更有針對性和方向性的進行練習，提高他們的參與意識，有效的提高他們進行鋼琴即興伴奏練習的興趣和效率。

明確的教學和訓練目標能夠使學生感受到即興伴奏訓練的趣味性，有效的激發他們參與相關訓練和提高即興伴奏能力的興趣，因此，教師一定要在訓練和教學的過程中明確即興伴奏的目標，提高學生的學習意識和參與意識。比如：在鋼琴即興伴奏的課程正式開始之前，教師可以先給學生做一下示范，讓學生能夠大致的了解鋼琴即興伴奏的方式及具體要求，激發他們對鋼琴即興伴奏進行深入探究和練習的興趣。在課堂正式開始之后，教師可以給出一個明確的題目，要求學生們對其進行即興伴奏并一一進行展示。在這個過程中，學生們不僅能夠了解到鋼琴即興伴奏的具體內涵和要求，也能根據教師給定的題目有針對性的進行練習，這對于提高他們的鋼琴即興伴奏能力有著非常重要的促進作用。

三、改變鋼琴專業即興伴奏教學模式，增加訓練過程的樂趣

在傳統的高校音樂專業鋼琴課堂中，教師負責進行彈奏技巧的講解和教學，學生則根據教學內容進行相關技巧的練習，在這個過程中，教師與學生之間的交流是比較少的，且教學過程也比較枯燥，這就導致部分學生漸漸失去了對于鋼琴即興伴奏技巧學習的興趣。為了避免這種現象的出現，教師要善于對教學模式進行創新，改變鋼琴專業即興伴奏的教學模式，增加訓練過程中的趣味性，讓學生能夠帶著極大的興致進行學習和訓練。

良好的鋼琴即興伴奏能力能夠為鋼琴彈奏的過程增添色彩，因此，教師一定要善于進行鋼琴專業即興伴奏教學模式的創新，為學生們提供最為優質的教學，激發他們參與訓練的興趣。比如：在進行教學的過程中，教師可以巧妙的借助多媒體，利用網絡向學生們展示一些比較好的即興伴奏作品，讓學生們能夠在觀看與欣賞的過程中領悟鋼琴即興伴奏的內涵。在視頻或音頻放映結束之后，教師可以找幾名學生談一談自己對這些視頻和音頻的看法，并對他們進行說明和指導。在這個過程中，學生們的探究興趣能夠得到極大程度上的激發，這能促使他們更加高效地進行鋼琴即興伴奏能力的提高。

總而言之，對高校音樂專業的學生進行鋼琴即興伴奏的教學與訓練不僅能夠提高學生的反應能力和彈奏能力，也能在一定程度上提升學生的音樂素養，因此，教師一定要高度重視高效音樂專業學生即興伴奏的教學與訓練，為他們營造良好的學習與練習環境，讓他們能夠在練習的過程中不斷成長，幫助他們更加高效的提升自己進行即興伴奏的水平與能力。