音樂(lè)情境教學(xué)的有效創(chuàng)設(shè)

張?jiān)侊w

一、音樂(lè)情境教學(xué)有效創(chuàng)設(shè)的條件

（一）關(guān)注學(xué)生的音樂(lè)基礎(chǔ)

1.讓學(xué)生聽(tīng)得懂

2.舉例及原因

（二關(guān)注學(xué)生的審美心理

1.了解學(xué)生的心理

與學(xué)生在情感上保持一致并不能保證學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)就是有效的，音樂(lè)對(duì)于學(xué)生產(chǎn)生的作用取決于教師想在音樂(lè)中傳達(dá)給學(xué)生的內(nèi)心情感，。

2.緊跟時(shí)代的步伐

隨著80后、90后逐漸成為了父母，讓孩子學(xué)習(xí)音樂(lè)藝術(shù)已經(jīng)成為了一種潮流，從孩子兩三歲開(kāi)始便讓他們接觸音樂(lè)，學(xué)習(xí)音樂(lè)的各種各樣的知識(shí)，從音調(diào)、語(yǔ)法結(jié)構(gòu)等各方面，然后選擇他們感興趣的深入學(xué)習(xí)，如今音樂(lè)已經(jīng)深受許多孩子的喜愛(ài)，有的把音樂(lè)作為自己的主修專(zhuān)業(yè)，不再是一種休閑娛樂(lè)的方式，在這種發(fā)展趨勢(shì)下我們的老師更應(yīng)該去努力創(chuàng)設(shè)音樂(lè)情境的有效性。

（三）關(guān)注音樂(lè)指向

1.合理對(duì)待音樂(lè)情境有效創(chuàng)設(shè)

好的情境有效創(chuàng)設(shè)需要教師提前設(shè)定好目標(biāo)，確保音樂(lè)情境教學(xué)有效創(chuàng)設(shè)是沿著正確的音樂(lè)教學(xué)指向的。

2.教師要提前對(duì)音樂(lè)課進(jìn)行設(shè)計(jì)規(guī)劃

提前為一節(jié)課做好規(guī)劃，充分利用課堂時(shí)間帶給學(xué)生最大的收獲，在課堂中，運(yùn)用自己的語(yǔ)言、肢體動(dòng)作等各種手段來(lái)創(chuàng)設(shè)合適的教學(xué)情境，讓學(xué)生積極地參與教與學(xué)的活動(dòng)，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。

二、情境教學(xué)法的重要性

（一）促使學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃烈的興趣

情境教學(xué)就是依據(jù)學(xué)生每個(gè)特定年齡階段所擁有的特性和需求，通過(guò)為學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)為學(xué)生感興趣的、能夠深深吸引學(xué)生的一個(gè)教學(xué)情境。該方法通過(guò)在教學(xué)過(guò)程中，依據(jù)不同課程需求設(shè)計(jì)不同形式的教學(xué)方式，如通過(guò)故事、情景劇等形式吸引學(xué)生們的注意力，從而提高課堂的教學(xué)質(zhì)量，使得學(xué)生們從之前逃避課堂，厭惡學(xué)習(xí)的狀況變?yōu)橄矚g上學(xué)習(xí)，并在課堂上積極思考，對(duì)于課堂擁有強(qiáng)烈的興趣。

（二對(duì)于豐富學(xué)生想象力發(fā)揮重要影響

音樂(lè)對(duì)于每一位聽(tīng)眾而言都是不一樣的，同樣的音樂(lè)不同的人聽(tīng)出了不同的意境。在課堂上，教學(xué)人員可以通過(guò)播放一兩首經(jīng)典的音樂(lè)，引導(dǎo)學(xué)生們沉下心來(lái)認(rèn)真的感受與傾聽(tīng)，并在音樂(lè)播放結(jié)束之后，通過(guò)提問(wèn)等方式引導(dǎo)學(xué)生積極地進(jìn)行發(fā)言、討論。這不僅促使了學(xué)生們?cè)谟懻撝惺斋@其他同學(xué)的感受與想法，同時(shí)也對(duì)于激發(fā)學(xué)生想象力產(chǎn)生重要的作用和影響。

（三）有利于學(xué)生對(duì)于“美”擁有新的態(tài)度和看法

音樂(lè)教學(xué)中，教學(xué)人員通過(guò)長(zhǎng)期的讓學(xué)生去認(rèn)真的聆聽(tīng)經(jīng)典的音樂(lè)，學(xué)生會(huì)不自覺(jué)地結(jié)合自己的實(shí)踐經(jīng)歷，并受自身人格特質(zhì)的影響逐漸形成有別于他人的關(guān)于“美”的認(rèn)定。長(zhǎng)期欣賞音樂(lè)的習(xí)慣，使得音樂(lè)融入生活，并成為生活中重要的一部分，對(duì)于學(xué)生們以后的看人待物的角度和其處理方式等產(chǎn)生不可磨滅的、潛移默化的影響。這將是他們終其一生都享有不盡的財(cái)富。

三、有效創(chuàng)設(shè)的意義

（一）提高小學(xué)生音樂(lè)藝術(shù)素養(yǎng)

1.藝術(shù)教育如今成了小學(xué)教學(xué)部分的組成內(nèi)容，小學(xué)音樂(lè)教師的水平也越來(lái)越高，對(duì)音樂(lè)的把握越來(lái)越準(zhǔn)確，帶給學(xué)生的也越來(lái)越多，能讓學(xué)生享受其中，樂(lè)在其中，也可以開(kāi)發(fā)小學(xué)生的智力，陶冶情操，提高審美素質(zhì)，對(duì)學(xué)生各方面的發(fā)展都是弊大于利的。

2.讓學(xué)生的各方面都得到發(fā)展，豐富的課外活動(dòng)和音樂(lè)藝術(shù)教育是提高小學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)的重要途徑。

（二）激發(fā)學(xué)生想像力和創(chuàng)造力

（1）藝術(shù)教育形式生動(dòng)活潑，內(nèi)容豐富多彩，對(duì)學(xué)生的身心發(fā)展起著促進(jìn)作用。

（2）音樂(lè)藝術(shù)的感知強(qiáng)化，讓我們的思維更加豐富有想象力。

四、如何在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用情境教學(xué)方法提高教學(xué)質(zhì)量

（一）通過(guò)運(yùn)用多媒體技術(shù)給予學(xué)生直觀(guān)的感受，調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)于音樂(lè)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性

隨著現(xiàn)代社會(huì)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，多媒體技術(shù)通過(guò)運(yùn)用視頻、照片等共同結(jié)合起來(lái)，使得教學(xué)的內(nèi)容不再像以前那樣單調(diào)乏味，而是變得更加得豐富多彩，能夠更好的吸引學(xué)生們的注意力，把心收回到課堂上。也正是由于這種教學(xué)形式使得學(xué)生更加愿意積極主動(dòng)的去學(xué)習(xí)，去欣賞更多“美”的東西。

（二）通過(guò)情景表演體驗(yàn)音樂(lè)，使學(xué)生更好地理解與體會(huì)音樂(lè)的情感之“美”

自古音樂(lè)和表演相伴而生，想要更好地理解音樂(lè)里蘊(yùn)含的精華，運(yùn)用表演的方式在現(xiàn)實(shí)生活中進(jìn)行演繹，有利于促進(jìn)學(xué)生們對(duì)于音樂(lè)內(nèi)在之“美”進(jìn)行更好地理解與闡釋。表演的展示有利于運(yùn)用表演的形式簡(jiǎn)接的闡述自己的想法，同學(xué)們通過(guò)表演進(jìn)行交流，豐富自身對(duì)于音樂(lè)本身的認(rèn)識(shí)與理解，把他人的好的思路觀(guān)點(diǎn)內(nèi)化為自己的東西，為自己所用。

（三）通過(guò)運(yùn)用講故事的形式豐富學(xué)生對(duì)于音樂(lè)的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣

在教學(xué)過(guò)程中，運(yùn)用講故事的方式開(kāi)始，激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)的好奇與興趣，對(duì)于學(xué)生更好地理解與把握該音樂(lè)相當(dāng)重要。當(dāng)然，這需要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的具體情況而定，只有當(dāng)教學(xué)內(nèi)容適合運(yùn)用講故事的方式而去運(yùn)用講故事的方式展開(kāi)教學(xué)，才會(huì)產(chǎn)生事半功倍的效果。對(duì)于學(xué)生而言，自身的審美也得到了進(jìn)一步的提高。

（四）通過(guò)實(shí)際體驗(yàn)，把音樂(lè)與生活實(shí)踐聯(lián)系起來(lái)，加深學(xué)生對(duì)音樂(lè)的理解與體會(huì)

好的音樂(lè)離不開(kāi)人民，離不開(kāi)人們的實(shí)踐活動(dòng)。而我們想要真正的理解音樂(lè)同樣也離不開(kāi)實(shí)踐。情景教學(xué)法通過(guò)進(jìn)行音樂(lè)實(shí)踐的體驗(yàn)，使得學(xué)生們可以不再是僅僅通過(guò)封閉式的教學(xué)，而是可以在實(shí)踐中去理解感受音樂(lè)，加深他們對(duì)于音樂(lè)意境等的理解與體會(huì)，使得學(xué)生們?cè)谝魳?lè)教學(xué)過(guò)程中演唱更加地能夠抒發(fā)自己的真情實(shí)感，提高自身音樂(lè)方面的素養(yǎng)。明白音樂(lè)源于生活，懂得只有扎根于實(shí)踐，立足于生活，音樂(lè)才會(huì)擁有其迷人的魅力，才可能長(zhǎng)久不衰。

五、結(jié)束語(yǔ)

總而言之，音樂(lè)教育對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的興趣，豐富他們的想象能力，提高他們創(chuàng)造能力，增加他們對(duì)于音樂(lè)之“美”理解與感悟等方面擁有深遠(yuǎn)的影響。因此 ，在教學(xué)過(guò)程中，注重對(duì)學(xué)生音樂(lè)方面的教育與其他方面相比較而言擁有同樣重要的地位。而情景教學(xué)方法通過(guò)運(yùn)用多種方式來(lái)達(dá)到提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，使得學(xué)生對(duì)于音樂(lè)的認(rèn)識(shí)不再停留在傳統(tǒng)的認(rèn)知當(dāng)中。而是把音樂(lè)與自我聯(lián)系起來(lái)，成為一體。小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中運(yùn)用情境教學(xué)方法，不僅提升了學(xué)生相關(guān)的能力，更希望通過(guò)該方法提高學(xué)校音樂(lè)教學(xué)工作的質(zhì)量。