轉化后進生之我見

譚春玲

在教育詞典中隊“后進生”是這樣描寫的：在班級中經常違反道德原則，或者犯有嚴重過錯的學生，而在現實中，我們所接觸到的后進生大致有以下三種情況：一是品德方面表現較差的學生;二是學習較差的學生;三是品德和學習兩方面都比較差的學生。對他們采取什么樣的方法和技巧去做好轉化工作，是教育工作者長期探索和研究的課堂，也是班主任義不容辭的職責。究竟怎樣去做好后進生的工作？怎樣才能使他們轉化呢？根據我在十幾年班主任工作中的親身體驗，我認為，應做到以下四點：

一、要以愛心感化后進生

在工作中，我深深體會到后進生更需要集體的溫暖與師生的愛。后進生不是天生的，他們也是有思想、感情、個性和主動性、獨立性、發展性、活生生的人。只有充分認識到這一點，我們的教育過程才不至于是一種技巧的施展，而是充滿了人情味的心靈交融。也只有這樣，教師才會產生熱愛之情。陶行知先生曾說過：“誰不愛學生，誰就不能教育好學生”。心里學家也認為“愛是教育好學生的前提”。所以對待后進生，要多一份愛心，因為許多后進生都是由于缺乏“愛”造成的，只有在他們身上傾注了滿腔關愛之情，才能使他們動情。教育實踐也告訴我們，愛是一種最有效的手段，教師的感情可以溫暖一顆冰冷的心，可以使浪子回頭。當后進生體驗到教師對自己的一片愛心和殷切期望時，他們就會變得“親其師而信其道”。而相反、嫌棄、斥責、批評、挖苦或變相體罰，都會引發其逆反情緒和對抗行為。這就要求我們要用愛心和精心呵護后進生，不能用冷淡的態度、諷刺、挖苦的語言對待他們，這樣既損害了教師的崇高形象，又使教育效果恰得其反。我們只有用心靈的溫暖去醫治他們心靈的創傷，用精神的甘露去洗滌他們精神上的污垢，才能使他們轉化，進而逐步改正錯誤和缺點。

二、要平等對待后進生，不另眼看待

后進生的缺點較多，也較突出，容易被大家發現。因此常常受到老師的批評，家長的指責，同學的白眼。但他們也有優點和長處，只不過不太明顯和突出，時常被大家忽視。教師只有轉變觀念，尊重學生，建立平等的師生關系，才能贏得后進生的信任。面對后進生，最有效的辦法莫過于做他們的知心朋友，作為他們可以“傾訴”的對象，對待他們，要與優等生一視同仁，決不偏心，做到“一碗水端平”。既然我們能做到可以包容優等生的缺點、過失，就應該原諒后進生的作業未做、與同學打架之類，不要碰到后進生發錯誤，就部分青紅皂白地批評，我們要學會對后進生寬容，少一份責備。要及時發現和肯定他們的進步，千萬不要對他們另眼看待，不要對他們的成績視而不見、聽而不聞，這都是轉化后進生的大忌。如我班陸建新同學，在以往的考試中都不及格，但是他們在勞動課中都很積極，每次都挑最臟、最累的活干，還喜歡幫老師收發作業本，積極幫助那些低年級的學生，但是卻很少與同班同學一起玩。后來我就多次找他談心，問他為什么這樣，最后才知道他是和媽媽改嫁過來的，同學們都不愿意和他玩，而且加上成績平平，產生了自卑心理，就變得不愛學習，學習成績一落千丈。找到了“病根”，我對癥下“藥”，經過半年的努力，他的成績有了意想不到的提高。

三、理解尊重后進生

一般來說，后進生的自尊心更強，他們最不愿意與看不起自己的人打交道。幫助后進生，不能急于求成，對暫時后進的學生要特別注意尊重他們，愛護他們，要苦口婆心，循循善誘。這樣，在他們萌發缺點和錯誤時，不是大聲訓斥，二是和他們促膝談心，共同分享錯誤的原因，指出他們的不足之處，同時尋找和發現他們的閃光點，鼓勵其進步，不要總認為后進生是“朽木”不可雕，不要對他們失去信心，更不要總把他們看作“壞材料”。要相信他們身上也蘊藏著可以發展成功的巨大潛能，他們完全可以趕上先進的行列。如我班李紅同學因不遵守紀律而成為學校的典型人物，每位教師說到他都會搖頭，誰都不愿意收留他，后來轉到我班級，我也是硬著頭皮接納了他。但經過一段時間的接觸，我發現他是一個思維敏捷的學生，看了許多課外書，只不過有次上數學課時提了一個比較“極端”的問題，頂撞了數學老師而出了名，后來由于同學們的指責，教師的另眼相待使他逐漸產生了逆反心理，故常常背道而馳，也從此在學校出了名。在知道了這個情況后，我多次找他談話談心，做他思想工作，使他認識到了這種做法的錯誤，同時利用他的優點，指名讓他擔當班上的學習委員，很快的就使他從一名“名人”變成了班里的品學兼優的學生。

四、要培養后進生的自信心

莎士比亞說過：“自信是走向成功的第一步，缺乏自信是失敗的重要原因。有了自信心才能充滿信心去努力實現自己的目標”。美國著名的哲學家愛默生也曾說過：“自信是成功的第一秘訣”。后進生常常存在自卑心理，缺乏自信心，學習無目標，態度不端正，無心讀書，不思上進，各方面的表現和成績跟不上導致自暴自棄，以至于對抗老師的教育。

那么如何幫助后進生樹立自信心？我認為：

首先讓后進生克服自卑心理，樹立“我能學好”的信心，增強“我要學好”的決心。因為后進生既落后又能進步，在日常工作中，我常常鼓勵那些后進生要相信自己，不要放棄自己，而且拿出實際行動給他們以特別的關注，引導全班同學向他們伸出援助之手，給他們無私的幫助，從而感受到班集體的溫暖。

其次，班主任與后進生接觸時，要注意捕捉其閃光點，抓住時機進行表揚。這就要求我們教師要注意引導他們發現自身的優點，認識到自己的不足，“取人之長，補己之短”。通過表揚肯定他們的種種努力，從而使他們樹立信心，揚起生活的風帆。

總之，后進生的轉化工作是一項復雜而又辛勞的勞動，也是一項艱難而長期的工作。絕非一蹴而就的事情。而且在班主任工作中，我也體會到了轉化后進生與培養優等生同樣的重要，對后進生我們只要關心、愛護他們，我堅信，精誠所至，金石為開，這些遲開的花朵一定會開得更加絢麗，更加燦爛。