我與班級文化建設

明海平

班級是學校的基本單位，是當前學生在學校進行學習活動，實現身心健康發展的最為重要的場所。在當前大力倡導建設和諧社會的大政前提下，和諧班級是和諧社會一個有機組成部分，班級和諧既是我們素質教育的一個本質屬性，也是全班師生為之奮斗的重要目標。和諧班級的創建過程，應十分重視班級文化的建設。班級文化是學校文化的不可或缺的一部分，是提高班主任班級管理水平和促進學生發展的重要措施。一個優秀的班主任，應該在接班之初就著手構建良好的班級文化。

一、正確理解班級文化含義

班級文化是班級內部形成的獨特價值觀共同思想作風行為

準則的總和，是班級的靈魂所在，是班級自下而上發展的動力和成功的關鍵。小學班級文化不是自然而然形成的，它需要師生共同努力建設。而小學班級文化主要包括小學班級物質文化、小學班級制度文化、小學班級精神文化，因此小學班級文化建設應從這三個方面入手：以構建良好育人環境為內容的物質文化建設，以班級管理各項規章制度為內容的班級制度文化建設和以班級生活學習風尚為主要內容的班級精神文化建設。

二，班級文化建設途徑

（一）物質文化建設

1.創建潔凈的學習環境

在良好的環境中，學生會自然而然受到教育和影響。一個愛勞動講衛生的班級必定是個有責任心的班級。首先把自己的學習環境教室、校園清潔區保持干凈整潔，不但自己身心愉悅，而且逐漸養成良好的行為習慣，正所謂“一屋不掃，何以掃天下”。且看對待一次教室的打掃，就能看出一個學生的品行習慣，這些細節都是教育的出發點，善于從細微處促使學生進步，這就是一種成功的教育。

2.打造會說話的墻面文化

精心設計布置教室墻面，懸掛惜時勤勉的名言警句，讓學生置身于濃濃的翰墨書香里，入眼即是激勵話語，無形中一股內在動力在促發。班主任在開展各項專題教育時，有意識引入這些名言警句背后的由來或故事，從而觸動學生的心靈深受啟發。

3.設立班級圖書角

書是知識的海洋，我們給學生營造一個溫馨的書香班級，激發學生讀書的愿望，讓書籍伴隨學生的成長，讓書籍成為學生的知心朋友。同時我們可以鼓勵學生捐獻自己家里的書籍，學會懂得分享的快樂。為了更加激發學生課外閱讀的興趣，班主任在涉及班級活動時，可以設計與閱讀有關的活動，比如講故事比賽、趣說書中人物、名著賞析論壇等等。

（二）制度文化建設

俗話說：沒有規矩不成方圓。一個班級要想有長遠的發展，就必須有比較規范的制度文化，這是好習慣好行為的累加。

1.切實可行的班級班規

班規是全班共同遵守的制度，包括文明禮儀、學習常規、考勤常規、基本規范、衛生值勤、獎懲制度等多個方面，是班級活動的行動指南。 班規的制定和完善要激勵每一位學生參與，廣泛聽取每一位學生的意見和建議，再通過民主表決確定，這樣可獲得學生的心理認同，從而內化成其追求的目標，才能 使他們以積極的態度去執行，才能促使學生進行自主管理。班級還相應地制定了操行評分細則，依據班規進行有效的約束。

2.我是班級小主人

實行輪流值日，讓每個學生參與班級管理，增強主人翁意識，培養責任感集體榮譽感。學生只有自己親身經歷過，方知個中艱辛，那么在約束自己言行時才不會放任或者抵觸。這種主人翁意識的建立，也是培養學生的責任感，責任感是學生成長中的動力，比一百遍說教更有影響力。

3.群星閃爍自當強

學生都比較喜歡聽表揚的話語，班級管理中，班主任可以通過設立各項激勵措施，讓每個同學在自己拿手的項目中得到閃光的機會，樹立自信，養成積極陽光向上的健康心態，從而樂觀而又幸福的學習著。比如可以每周評比班級各種星：守紀星、進步星、勞動星、禮貌星……涉及的不僅僅是學習方面，只要在校的各種優秀表現行為都可以進行表彰，那么就有可能使每個學生“給點陽光就燦爛起來”。

（三）精神文化建設

1.樹立理想

可以從班級小目標開始，如從每一周的文明班級評比入手，及時總結前一周表現好和不好的地方，不足之處怎樣改進。告訴學生小目標的集聚是為了大目標的實現。當下個人為實現每個小目標的約束規范，是為自己人生目標的著力鋪墊。

2.利用主題班會把脈學生思想動態

學生的信息來源廣泛，但明辨是非能力差，直白空洞的說教難以讓人信服，班主任可以通過主題班會，整合資源，以生動鮮明的案例教育學生。事實勝于雄辯，往往很多鮮明生動的案例一目了然呈現利弊。

3.多彩的活動

優秀的班級，應該是全班同學的精神家園，是豐富多彩的、具有吸引力的應該是充滿有愛和諧活力團結。而這些必須通過班級活動來實現。班級活動，可以在配合學校大型活動中相機安排，比如校運會，可以結合傳統節日安排，可以根據班級特點設計和規劃。另外根據班級的實際情況自行設計，可以為貧困同學募捐，可以針對班級某些行為進行辯論可以是實戰技能的展示表演。

總之，加強班級文化建設，時刻把教育思想滲透于各個細節里，真正做到“無聲勝有聲”潛移默化的熏染，啟迪學生受益，養成良好習慣，成為真正的學習主人。