建“師生共同成長”環境育人的校園文化

李雪

一、構建“師生共同成長”校園的理念與實踐

（一）構建和諧生態校園，讓每處環境都成為一景熏陶人

1.實用與育人

為解決兩水中心小學人多占地面積小的實際情況下，兩小人突出了“實用與育人”的設計理念，對活動設施進行合理的設計與布局。

除了對校園外圍的環境進行了一番大刀闊斧的改建外，兩水中心小學還改變了以往學生桌凳一律黑色桌面的沉重色彩，大膽用上褐黃、淺藍豐富的自然色彩，讓學生貼近自然、講究衛生，愛護公物，同時每個教室還換上了現代化的多媒體白板。

2.美觀與和諧

在教學樓前設計的是100米綠籬植物園，園內植物種類繁多、花紅柳綠，給校園帶來四季分明的自然變化，成為學校一道亮麗風景線。在校園操場及綠化區種植草坪和草叢點綴區500平方米，水杉、垂柳、塔柏、龍爪槐、桂花樹樹種成帶規模綠化，每一圈、一行、一列都體現著分層要求，寄托表達著一種寓意，讓小樹同師生一同成長。春季垂柳搖曳、芳草萋萋，排排文化長廊和高聳的教學樓矗立在垂柳、古槐、桂花樹之中，給人以古樸儒雅和諧恬靜之感。每一個孩子、教師學習與生活在優雅的校園環境之中，在耳濡目染中感受美、欣賞美，并從中受到熏陶和啟發，這才真正達到了環境育人、人與自然和諧的理想境界。學校的生態環境建設的理念與成果受到前來視察的省、市、縣領導的充分肯定，也得到不斷來考察的專家和學者的好評。

（二）“三百文化進校園”，讓面面墻壁都說話教育人

為了從文化的視角創新學校德育內容，使其具有時代性、針對性、實效性、可操作性，使培養學生愛國愛校愛父母愛家鄉的思想感情變得“抬頭看得見，伸手摸得著”，這比空洞的道德說教更能喚起兒童的道德認知與道德情感。兩水中心小學在課題組的指導下，努力開發校本資源，創建特色文化校園，創造性地實施了“三百文化”進校園工程，做到了讓面面墻壁都說話教育人。

（1）100幅精選古詩配畫進校園;（2）100幅書畫作品復制噴繪進校園：（3）100幅國學經典圖進校園。這些傳統文化和至理名言，無不蘊含著做人的哲理與治學的風范，像一面鏡子，提醒每一位“兩小人”要不斷地修身正心，為人風范。它不僅彰顯著兩水中心小學的辦學理念，而且對每個領悟兩小的教育觀、教學觀、教師觀、學生觀、學習觀、師生觀的人來說無疑是一種無言的解說。

（三）彰顯學校文化價值，讓先進的教育理念啟智引領人

在傳承與創新中形成了獨特的辦學風格，凝練出了自己的辦學理念、校訓、校風、師風、師德、班風、學風等，得到全校師生的理解和認同。為了彰顯學校文化價值，讓每一個“兩小人”身體踐行，學校把辦學理念、校訓、校風、師風、師德、班風、學風鑲貼或噴繪在學校的建筑、墻壁、教室等教育教學設施上，讓先進的教育理念啟智引領人，使學校的物質文化與精神文化融為一體，共同引領著學校師生的教育追求。

（四）提升課外活動文化品位，讓每項文化藝術活動都能陶冶感染人

1.形式多元化，內容多樣化

開發每個孩子的智力，發展每個孩子的特長，讓每個孩子快樂健康的成長是基礎教育的根本目的，也是活動中心實現“張揚個性，放飛理想”宗旨的基本途徑。課外活動以特長培訓和綜合體驗實踐為形式，通過專項訓練和集中活動相結合的方式，以立足鄉鎮，服務全區，輻射周邊為目標，開展了一系列豐富多彩、健康向上的以“文化與藝術、體育與健康”為主要內容的活動。

2.實踐性活動，課程化管理

課外活動突出藝術活動的實踐性是實現“張揚個性，放飛理想”活動宗旨的主要平臺。自2009年以來，學校開展了一系列的青少年社會體驗和創新實踐活動，充分挖掘人力、物力，實現教育平等、教育資源共享，開展了全校科普百科知識競賽、全校師生尊老敬老普通話演講賽、“中國夢 我的夢”征文賽，熱愛家鄉保護環境教育活動，崇尚科學拒絕邪教、禁毒宣傳等學生活動。

二、對“師生共同成長”校園實踐活動的反思與建議

（一）反思

一方面滲透著“教育公平”“以兒童為中心”等教育理念，活動中心開展一系列豐富多彩，極大的豐富了少年兒童節假日課外校外生活，使孩子們在陶冶情操，張揚個性，啟迪智慧，激發興趣，培養特長，健全人格的活動中，全面、主動、和諧、健康的發展。另一方面已觸及到了許多基層小學長期以來存在的弊端，教師的學生觀發生了變化，他們開始從生命的視角關注兒童的發展，把兒童當作一個有思想、有感情、有人格、富有個性、特長的群體來看待;他們致力于營造一個愛生的校園氛圍——尊重、自由、信任、平等。與此同時，兒童也在改變對學校的感覺，學校不再是一個充滿枯燥和缺乏關心的場所，而是他們快樂學習、健康成長的樂園。在這個樂園里，師生共同學習，共同參與各種活動，教師的素質不斷得到提高，兒童的智能得到不斷開發，個性得到張揚，特長得到發揮，師生關系變得更加融洽。

（二）建議

（1）武都區兩水中心小學踐行“師生共同成長”環境育人的辦學理念取得了巨大的成效，兩水中心小學要把有效的經驗加以提取與升華，進而上升為科學的理論體系。

（2）如何建立相應的評價體系，對課程改革的實施進行有效的檢測是兩水中心小學未來發展中又一個大問題。兩水中心小學必須在組織和實施監測的實踐中，及時進行分析、反饋與必要的指導，在不斷創新中建立起能夠保證教育教學健康快速發展的評價體系。

（3）鑒于兩水中心小學班額過大的實際，兩水中心小學必須加強大班額教學的實效性研究，并創造條件調整班額，為學生的發展做出更大的努力。

在發展的道路上，武都區兩水中心小學僅僅邁出了成功的第一步，但這一步的堅實和厚重足以讓我們對兩水中心小學未來的前景充滿希望和憧憬：書香校園、人文校園和綠色校園將成為兩小迷人的魅力;“師生共同成長”環境育人的辦學理念將成為兩水中心小學的新亮點;校園生活將真正成為兩水中心小學師生分享快樂與幸福、體驗成功與成就的樂園！