如何提高學生的科學實驗操作能力

吳廷龍

小學科學是一門以實驗為基礎的學科，實驗教學在課堂教學中占有相當重要的地位。通過教師的演示和學生的實際動手操作，培養學生的觀察能力和分析能力，使學生在實驗中能體會到科學實驗的樂趣，讓學生從中獲得新知。因此，培養學生的實驗能力是迫在眉睫。

一、培養學生實驗操作能力的重要性

1.激發學生的興趣

小學科學教學內容大多是常見的，學生感興趣的東西。例如，花草樹木、觀察天氣、聲光電磁等，它們都是學生非?？释私獾摹＿€有些內容是學生能夠親自進行觀察、實驗和操作的，例如：觀察植物的根、莖、葉，花、果實、種子等，這些都是學生非常感興趣的。讓學生對科學課永遠保持一種高漲的熱情和無限的憧憬，是讓學生學好科學的必備條件。

2.實驗能使學生有效地掌握知識

實驗既有趣味性，為學生學習科學知識、順利掌握科學知識提供了有力的保障;實驗既有實踐性，讓學生通過運用各種感官去充分感知事物，以激發學生的探究欲望;實驗既有探究性，它能使學生在通過獨立操作進行探究性的驗證后了解新知的形成過程;實驗既有重復性，通過學生不斷實驗、觀察、思考、驗證，使學生對科學知識有了更深一層的認識體會和掌握。

3.實驗能培養學生的綜合能力

首先，在實驗過程中，既鍛煉了學生動手操作能力，又培養了學生的想象能力和分析能力。其次，能培養學生的觀察記錄、數據分析和邏輯思維能力。再次，通過實驗，還能培養學生自主合作能力，體現了團隊協作精神。

二、怎樣提高學生的實驗能力

1.用多種方法激發學生實驗操場的興趣

（1） ?游戲法。在進行《身體的結構》這課的教學時可以讓

學生通過單腿跳、單眼看了解自己身體的結構和對稱的重要性，這樣即達到了對知識的理解和掌屋，又激發了學生的學習興趣。

（2） ?猜謎法。教學時可用猜謎語的形勢引出課文內容，學

生在猜謎語時就對要學的內容充滿了興趣，從而有效的保證了學生在學習過程中的學習熱情和探究興趣。

（3） ?制作方法。讓學生通過撿拾各種形狀的葉子制作各種小動物、小玩具、小飾物引入《植物的葉》的教學，讓學生在動手制作過程中認識各種各樣的葉子，了解葉的結構和用途。

（4） ?演示實驗法。教師通過演示實驗讓學生體悟出實驗的

有趣，充分激發學生想親自動手操作的欲望，讓學生通過觀察了解到如何操作實驗，從而為后面正確有效地實驗打下基礎。

（5） ?魔術法。以變魔術的方法使學生那種強烈的探究欲望

從心里油然而生，繼而產生強烈的動手探究興趣，為后面學生注意傾聽實驗方法和步驟、順利進行實驗打下基礎。

2.讓學生探討出實驗操作的要求、方法、步驟等，寫出切實可行的實驗研究計劃，體驗團體協作的樂趣，獲得成功的喜悅，從而永葆實驗的熱情

要讓學生做到：（1）明確實驗目的;（2）明確操作過程;（3）明確觀察任務;（4）明確實驗結果。

三、在實驗課中需要注意的問題

1.培養學生自主實驗的能力

在實驗過程中，教師要引導學生積極發現問題，提出問題，讓學生在實驗中自主探究，制定合理的實驗方法和步驟，發現事物規律，探索科學奧妙。

2.注重扶放結合，發揮教師的引導作用

（1）指導學生規范化的操作。正確的實驗技能是保證實驗成功和實驗安全的必要條件。在學生初次做實驗或使用儀器時教師可以讓學生通過閱讀器材使用說明書明確操作順序，再讓學生一步步按規定操作。對于一些有難度的實驗應由學生先討論，再交流，最后選出合理的實驗方案。

（2）指導學生掌握實驗的科學方法。實驗前，教師應引導學生明確實驗目的，掌握實驗儀器性能，進行實驗設計，實驗時，要要求學生細致觀察、詳細記錄;實驗后，要讓學生學會處理數據，學會推理，理解器材等，從而提高學生自主分析問題、解決問題的能力。

3.給學生一個自由發展的空間、自由操作的時間

在實驗過程中教師應給學生搭建一個自由發展的平臺，不應過多干預他們的探究活動，要讓學生在這個自由發展的空間和自由體驗的時間里充分發揮創造性。

4.指導學生合作學習和明確分工

科學教學中大多需要分組、分工合作來完成，為止，在組織合作學習時要求小組中同學間自行確定職責，自行分工，要讓學生體會到合作的快樂，并對下次合作產生新的向往。

四、養成良好的實驗衛生操作習慣，培養學生更高層次的科學素養

實驗完后通過讓學生觀看實驗桌上的盛放各種實驗污漬的器皿和亂放的實驗器材，使之認識到整理清洗好實驗器皿的必要性，以此來達到培養學生良好實驗衛生習慣的目的。

五、用各種激勵方法促進學生的后續實驗熱情

為了讓學生保持一如既往的實驗操作熱情，教師除了要對學生課后的實驗操作給予材料、方法等的及時指導外還應該對學生的濃厚實驗興趣注入充足的活力劑?；盍┑膬热菘捎山處熥孕袥Q定，比如為實驗創造能力強的學生提供各種參賽的機會，以提高學生的學習積極性和創造性。

實驗是科學教學重要的一個環節，也是對學生能力培養的一個重要內容。長期不懈地堅持給學生充足的時間、充分的空間、適當的自主權、適宜的指導，我堅信學生的實驗操作能力定會有長足的發展，學生的科學素養的養成定不會成為空談。