淺談初中思想品德課的三大主流問題

戈印皇

內容摘要：思想政治課是以馬列主義、毛澤東思想的基礎知識武裝學生，提高學生分析問題的能力和思想政治覺悟，培養學生的社會主義道德品質，樹立科學的世界觀和人生觀。那么，要教好這門課，讓學生學好，我們應該注意三個主流問題：是什么、為什么、怎么辦。

關鍵字：初中思想政治 ? 要求 ? 是什么 ? 為什么 ? 怎么辦

思想政治課是以馬列主義、毛澤東思想的基礎知識武裝學生，提高學生分許問題的能力和思想政治覺悟，培養學生的社會主義道德品質，樹立科學的世界觀和人生觀。

初中階段的思想政治課的基本教學內容的要求是：

一、對學生進行有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義的基礎教育，培養學生忠于祖國、忠于人民、關心集體、遵守紀律、熱愛勞動、艱苦樸素、尊重他人、孝敬父母、遵守社會公德、誠實守信等良好品質和分辨是非的初步能力。

二、對學生進行社會主義民主與法制觀念教育，使學生知道法律的嚴肅性，幫助學生維護憲法權威的觀念，培養學生依法享有公民權利和依法履行義務的觀念，公民應依法辦事和違法受制裁的觀念，正確運用民主權利，提高遵紀守法的自覺性，樹立公民的社會責任感。

三、對學生進行我國的基本國情及建設有中國特設社會主義有關內容的教育，使學生初步認識我國社會主義初級階段的基本路線和奮斗目標，初步樹立只有中國共產黨領導下建設社會主義才能使中國強盛起來的信念，了解人民民主專政的社會主義國家的性質和任務。

那么，要教好這門課，讓學生學好，作為教育工作者，我個人認為，教師在教學工作中應注意以下三個主流問題：是什么、為什么、怎么辦。

首先，“是什么”的問題。

“是什么”的問題，其實就是在提出問題。

在思想政治課教學中，教師每講到一個新的知識點時，都會拋給學生這樣的問題：例如：在七年級下冊的第二課《揚起自信的風帆》中，本課中主要讓學生認識自信，那么，首先教師就會提出，什么是自信？自信的含義是什么？這些問題就是“是什么”的問題，其實就是在提出問題。再比如：八年級的法律知識，人身權利中的生命健康權時，教師首先就要介紹什么是生命健康權，或者說是生命健康權的法律概念是什么，涵義是什么。

“是什么”的問題的問法一般有四種：……是什么？…….的含義？……的涵義？……的概念？如何理解……？教師在講到這個問題的時候就要有意識的引導學生舉一反三，讓學生知道自信是什么？還可以這樣問：自信的含義是什么？什么是自信？

第二，“為什么”的問題。

“為什么”的問題，就是在分析問題。通過知識點的意義、重要性、作用等方面進行分析。

例如，上述自信的講授中，人為什么要自信？我們在解決這個問題的時候，通常是從自信給我們帶來的好處方面回答，好處也就是對我們好的影響、好的作用，或者說自信對一個人是重要的，也就是自信的重要性，再或者說自信對我們有什么意義。在教學過程中，教師要指導學生區分影響、作用和意義、重要性。影響和作用是包括積極的和消極兩個方面，在做練習的時候我們要結合材料，從材料中找出，材料所反映的是積極的方面還是消極的方面;而意義和重要性通常指積極的方面。例如，在講授網絡是一把雙刃劍時，教師拋出問題：網絡對我們有什么影響？教師通過舉例讓同學們分析出網絡給我們帶來的積極方面——利、好處、積極影響，以及消極方面——弊、壞處、消極影響。最終總結出“雙刃劍”指兩個方面：積極和消極。

“為什么”的問題的問法一般有：為什么……？.......的意義是什么？……重要性是什么？…….對個人（國家）有多么影響？……對我們有什么作用？同樣，教師在授課中，也要有意思的引導學生能夠舉一反三的自問自答。

第三，“怎么辦”的問題。

“怎么辦”的問題，是在解決問題，是為解決問題而找出方法的問題。

例如，自信的講授中，教師通常會給學生思考的問題是：我們應該怎樣做一個自信的人？怎樣做一個自信的人就需要具備一些品質，或者說一個自信的人應做到哪些？在法律知識的講授中，“怎么辦”的問題，主要體現在維權上。例如，當我們的受教育權受到侵犯時，我們該怎么辦？那么，教師在講授這個問題時，可以引導學生從身邊出發，農村里的百姓們在遇到問題的時候都會找村委會的工作人員解決，如果村委會解決不了，那么村委會的工作人員就會建議村民到法院起訴。通過發生在他們身邊的事讓同學們知道我們解決問題而找出的方法就是“怎么辦”的問題。

“怎么辦”的問題的問法有：遇到這樣的情況時，你會怎么辦？我們應該怎樣做？法律知識中的問法有：假如你是法官，你會怎么裁決？當你的××權利受到侵犯時，該怎么辦？本案中審判機關是依據何種法律，采用什么方式，追究侵權人的法律責任的？

總之，初中思想政治課主要要解決的三個主流問題就是：是什么、為什么、怎么辦，但并不是所有的知識都只需要解決這三個問題，有的課程中還會隨之附帶出一些識記的知識點，比如：表現、兩者的區別與聯系、具備的條件、特點、特征、確立的依據、國家制定的各項國策……對于這些，教師要引導學生識記。

參考文獻：

1、www.baidu.com

2、《有效課堂教學的實施與策略》 ? 蘇振亞 ? ?開平區教育信息網

3、《新課程標準與課堂教學實踐》作者： 王義秀，臧傳軍 主編出 版 社： 北京師范大學出版社