學(xué)校、家庭、社會(huì)“三結(jié)合”教育的問題探討

羅家鳳

目前，學(xué)生的發(fā)展和成長過程中，對于個(gè)性化的生活有著非常高的需求，而校園、家庭和社會(huì)三方面在教育工作上存在著針對性缺乏的情況，這種教育模式無法保證學(xué)生順利的發(fā)展，也不能夠滿足學(xué)生對于知識(shí)學(xué)習(xí)的需求，特別是其中的校園教育孤立、家庭教育隨意、社會(huì)教育無力的局面，更是影響著學(xué)生的成長和發(fā)展。所以本文也針對三方面結(jié)合的教育途徑，找到最新的協(xié)調(diào)方法，力求能夠?yàn)樯鐣?huì)培養(yǎng)出眾多優(yōu)秀的人才。

一、學(xué)校、家庭、社會(huì)教育現(xiàn)狀分析

（一）學(xué)校教育片面

在現(xiàn)階段的社會(huì)教育工作開展的過程中，因?yàn)樯鐣?huì)整體大環(huán)境在不斷的發(fā)生著變化，特別是現(xiàn)階段網(wǎng)絡(luò)發(fā)展速度在不斷加快，在這樣的時(shí)代中，學(xué)生所接受的最新鮮的事物和接受知識(shí)的方法，都發(fā)生了一系列的改變，如果校園的教育工作，家庭、社會(huì)的教育工作不能夠?qū)崿F(xiàn)三位一體的教育機(jī)制結(jié)合現(xiàn)象，那么，學(xué)生的教育工作就會(huì)面臨著越來越多的問題，而其中最主要的就是校園教育的片面化。

目前，在校園教育工作中，升學(xué)率是每一個(gè)學(xué)校都需要考慮的重點(diǎn)內(nèi)容，甚至在很大一部分校園中，升學(xué)率都已經(jīng)成為考核教師教學(xué)效果的最主要標(biāo)準(zhǔn)之一，所以很大一部分教師由于為了提高自身的教學(xué)水平，所以僅僅是追求升學(xué)率，完全忽略了學(xué)生綜合能力培養(yǎng)，這樣的教學(xué)思想完全影響了學(xué)生未來的成長，這也是學(xué)校教育片面所造成的嚴(yán)重后果。

（二）家庭與學(xué)校教育配合不密切

家庭教育存在的主要問題，就是家庭和學(xué)校之間的配合并不默契，目前，我國社會(huì)在不斷的發(fā)展和進(jìn)步，國家的經(jīng)濟(jì)和科技水平也在顯著的提升，所以，越來越多的單位中，對于人才的需求量比較高，而人才之間的競爭也是非常的激烈。在這樣的情況下，很多學(xué)生的家長為了自己能夠在企業(yè)中占有一席之地，所以長時(shí)間都在忙于自己的工作和事業(yè)，對于孩子教育工作上存在著一定的隨意性現(xiàn)象，這也是比較嚴(yán)重的問題，因?yàn)榧议L是孩子接受教育最主要的教師，如果家庭教育沒有科學(xué)、有針對性地對孩子進(jìn)行培養(yǎng)，那么孩子就很容易出現(xiàn)性格較差、學(xué)習(xí)不努力等問題，完全無法全方位地對學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)。

（三）社會(huì)教育錯(cuò)綜復(fù)雜

目前，我國社會(huì)中呈現(xiàn)出的教育環(huán)境是錯(cuò)綜復(fù)雜的，因?yàn)樯鐣?huì)中的道德對于學(xué)生產(chǎn)生的影響力是隱形、長效的，也正是因?yàn)檫@樣的特點(diǎn)，目前的社會(huì)道德體系價(jià)值觀念都受到了一定的影響，很多人希望社會(huì)教育工作能夠立竿見影，但實(shí)際上卻無法達(dá)到這一效果。在網(wǎng)絡(luò)快速發(fā)展的過程中，多媒體實(shí)際學(xué)生業(yè)余生活中經(jīng)常使用的娛樂方式，其中的媒體宣傳內(nèi)容對于學(xué)生很容易產(chǎn)生負(fù)面的影響。例如：很多網(wǎng)絡(luò)上經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)一些不利于學(xué)生身心健康發(fā)展的內(nèi)容，這樣的社會(huì)教育形式和環(huán)境，也腐蝕了學(xué)生健康價(jià)值觀的形成，甚至社會(huì)所起到的正面教育作用，以及積極的教育內(nèi)容會(huì)反而受到影響，而削弱了最終的教育效果。

二、學(xué)校、家庭、社會(huì)“三結(jié)合”教育的策略

（一）積極發(fā)揮學(xué)校教育的主導(dǎo)作用

學(xué)校在每一個(gè)學(xué)生接受教育和成長發(fā)展的過程中，都占有著非常重要的主導(dǎo)性地位，主要就是因?yàn)樾@的教育工作，實(shí)際上也屬于社會(huì)教育環(huán)境的一個(gè)主要部分，同時(shí)也是一種社會(huì)環(huán)境教育的特殊體現(xiàn)。目前越來越多的學(xué)生成長和發(fā)展都僅僅能夠依靠學(xué)校的教育，所以校園也需要培養(yǎng)出專門的教育人才，保證學(xué)生能夠真正的接受到校園傳播的正能量。還有就是學(xué)校也需要專門的對學(xué)生的教育，組織一系列的活動(dòng)，這些活動(dòng)的目標(biāo)圍繞著培養(yǎng)人才而進(jìn)行，這樣能夠確定校園教學(xué)工作的目的。最后就是校園教育工作，需要保證其社會(huì)思想占有主導(dǎo)性，教育內(nèi)容也需要隨著社會(huì)的發(fā)展而變化，積極的把健康的思想宣傳其中，校園整體的教育體系比較強(qiáng)，所以還需要開展有計(jì)劃有組織的教學(xué)模式，針對學(xué)生的基礎(chǔ)狀況，通過一系列的協(xié)調(diào)發(fā)展，找到有機(jī)的教育模式，建在總體上為學(xué)生的成長和進(jìn)步作出貢獻(xiàn)。

（二）密切聯(lián)系家庭教育

家庭教育和校園教育相比，其具有著不可替代的作用，因?yàn)椋彝ソ逃敲恳粋€(gè)人接受的最核心的教育內(nèi)容，也是學(xué)生健康人格培養(yǎng)的關(guān)鍵，對于人類一生都有著非常重要的影響，所以家庭教育需要發(fā)揮出自身的作用，同時(shí)也需要與校園和社會(huì)教育相互結(jié)合。首先，校園需要在家庭教育工作中獲得一定的信息，了解到學(xué)生在家庭中所具有的表現(xiàn)，以此有針對性的開展學(xué)生的引導(dǎo)工作。其次就是校園教育與家庭教育之間需要相互協(xié)調(diào)，實(shí)現(xiàn)家校合作的教育方法，家庭在校園中獲得孩子學(xué)習(xí)上的表現(xiàn)，以便有針對性地開展引導(dǎo)而校園也需要在家庭中獲得學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)，培養(yǎng)起良好的綜合素質(zhì)。最后就是學(xué)校教育需要對家庭教育給予一定的指導(dǎo)，因?yàn)槟壳昂芏嗉彝τ诤⒆拥慕逃汲尸F(xiàn)出一系列的問題，所以校園需要從專業(yè)的角度對家庭教育進(jìn)行指導(dǎo)，這樣才能夠保證家長的思想文化素質(zhì)得以提升，為良好的人才培養(yǎng)做出貢獻(xiàn)。

（三）發(fā)揮社會(huì)教育的積極作用

社會(huì)教育工作的順利開展，能夠有效地促進(jìn)校園教育發(fā)揮出自身的作用，也能夠提高校園教育的功能，但是很大一部分社會(huì)教育具有消極的因素，甚至?xí)魅跣@和家庭對于學(xué)生教育的力量，所以校園教育也需要對社會(huì)教育進(jìn)行積極有效的指引，盡可能發(fā)揮出社會(huì)教育所具有的正面性作用，加大社會(huì)中出現(xiàn)好人、好事等正確價(jià)值觀的宣傳力度，以此保證學(xué)生能夠接受的健康正確的思想引導(dǎo)。目前的學(xué)生很大一部分都是獨(dú)生子女，從出生開始就豐衣足食，有很多人圍著他們轉(zhuǎn)，滿足他們的需求，所以很多學(xué)生在接受教育上有著自己的需求和想法。但是，社會(huì)教育中存在著一系列不利于學(xué)生成長的因素，還要求家庭教育和校園教育能夠發(fā)揮出自身的作用，對社會(huì)教育進(jìn)行合理有效的篩選，為學(xué)生正確的接受社會(huì)教育引導(dǎo)發(fā)揮出作用，也要求社會(huì)教育能夠盡可能地符合學(xué)生的發(fā)展需求，宣傳正能量思想，促進(jìn)學(xué)生健康的成長和進(jìn)步。

綜上所述，在以上內(nèi)容中，本文針對學(xué)校、家庭、社會(huì)教育現(xiàn)狀進(jìn)行分析，了解其中存在的問題，找到合理的解決對策，希望能夠發(fā)揮出三方教育的作用，為學(xué)生未來的良好成長和發(fā)展奠定基礎(chǔ)。