學前教育鋼琴教學中的情感教學研究

楊圓

摘 要：學前教育是學生學習生活的第一步，而學前教育專業是培養學前教育教師的主要來源。由于當前社會注重培養全面性人才，所以學前教育中對學生的各項培養內容較多，其中音樂培養占據重要位置。而培養學前教育教師的學前教育專業也需要就音樂知識學習進行深入研究，尤其是鋼琴等能夠使學齡前幼兒快速接受的音樂教育方式。但當前學前教育專業鋼琴教學中還存在一些問題，本文就此問題展開討論并就存在問題提出相應解決策略。

關鍵詞：學前教育 鋼琴教學 情感教學 教師

當前社會注重培養學生的全面素質，學前教育是學生一切學習的出發點，所以當前國家教育部門對學前教育格外關注，當前高校學前教育專業的教學難度也隨著社會關注度的提高而提高。學前教育專業學生在大學期間不但要學習基礎理論知識，還需要對幼兒心理、幼兒美術、幼兒音樂等教育內容進行深入學習，這也就導致當前大部分學前教育專業學生在大學學習期間課業過于繁重，以至于學習效率下降。其中音樂教育最為主要，由于音樂藝術涉獵廣泛，所以學生在進行學習時往往具有較大學習壓力。在當前學前教育音樂教學中，鋼琴教學占比較大，這說明鋼琴是能夠最快被幼兒接受的音樂教育內容，同時，鋼琴教育有利于幼兒的情感教育培養。本文主要通過分析當前學前教育專業鋼琴教學中存在的問題，再根據發現問題提出相應策略，希望大學院校學前教育專業能夠更進一步。

一、學前教育鋼琴教學中存在的問題

（一）學生缺乏鋼琴基礎

受當前我國高考體制影響，我國除藝術類專業外的大學生大多數不具有藝術專業基礎，尤其是鋼琴等樂器類藝術基礎，以至于當前院校學前教育專業學生大多數不具備相應的鋼琴基礎，甚至于一些學生在正式開始鋼琴教學的學習前并沒有見過真正的鋼琴，這對當前的學前教育鋼琴教學來說是一個不小的挑戰，眾所周知鋼琴學習是一個十分需要基礎的內容，完全空白的鋼琴基礎使得當前的鋼琴教育教師在教學過程中無處下手，這對學前教育整體來講是十分不利的。

（二）教學內容專業性過強

在一部分學前教育專業的鋼琴教學中，教師在教學中會出現教學內容專業性過強的情況。由于學前教育專業的鋼琴教學并非培養學生成為專業的鋼琴演奏者或鋼琴教育家，所以在教學過程中教師可減少專業理論知識教學，將主要教學力量放于培養學生的音樂情感中，這樣的教學方法同樣有助于降低鋼琴教學的學習難度，減輕學前教育專業學生的繁重課業壓力，在學習如何演奏鋼琴的基礎上能夠正確理解鋼琴對幼兒心理及素質教育的重要意義，以便在學生未來的教學工作中對所學知識進行合理的利用。

（三）教學內容與實際工作內容脫節

學前教育專業學生在畢業后的主要對口工作是進行幼兒教育，所以在學生在校學習期間教學內容應符合學生未來的實際工作情況。拿鋼琴教學來講，當前一部分大學學前教育專業鋼琴教學教師在教學過程中過分注重向學生教授鋼琴理論知識、鋼琴名家知識及一些難度較高的名曲演奏學習，但實際上，這些內容在學生未來的工作中是缺少使用機會的，所以教師在教學過程中應減少此類知識的占比，增加適用于幼兒教學的相關鋼琴知識內容，如幼兒音樂心理、幼兒歌曲彈唱等相關內容，增強學生在未來工作中的整體實力。

二、學前教育鋼琴教學中的情感教學研究

（一）增強教學內容與學生實際工作間的聯系

前面講到，當前的學前教育鋼琴教學中，常出現教師教學內容與學生實際工作內容不符的情況。這對學生未來的就業來講是十分不利的。所以在實際教學過程中教師應注意加強教學內容與學生實際工作間的聯系，如幼兒音樂心理課程，學習后學生在未來的教學工作中能夠更加清晰地了解幼兒的內心想法以便開展相關教學活動。再如幼兒歌曲彈唱，這是學前教育鋼琴教學中最重要內容，由于鋼琴教學在對幼兒的教育中主要目的是培養學生的整體素質能力，而幼兒心智尚在發育，名家名作在這里顯然是不可取的，活潑且富有朝氣的兒歌往往是幼兒接觸音樂的開始，所以在大學學前教育專業鋼琴教學中，要著重進行兒歌彈唱的教學內容，以便學生在未來的幼兒教學過程中擁有更強的綜合實力。

（二）注重學生現有能力

由于當前學前教育專業鋼琴教育基礎不同，所以教師的教學難度較大，事實上，教師在教學過程中應注重培養學生的現有能力培養，若學生具有相應鋼琴基礎，那么在教學過程中教師可選擇深入教學，若學生在進入大學前并未接受相應鋼琴知識教育，那么可選擇進行相對簡單的教學模式。

三、結語

學前教育專業的學生的學習目標并非是成為“音樂家”“美術家”等，而是成為了解幼心理的幼兒教育專家，而在學前教育專業學生的大學學習過程中，無論是美術教育學習，還是音樂教育學習，事實上都是為了在未來的幼兒教育工作中能夠做得更好、更完善，能夠給予幼兒更加符合其心理、年齡的教學內容，為培養綜合素質人才奠定基礎。所以在大學學前教育專業鋼琴教學中，鋼琴教學教師要注意把握教學內容與學生未來在實際工作中的應用關系，以便幫助學生增強自身教育實力。

參考文獻

[1]趙文.對學前教育鋼琴教學中情感教學的研究[J].文科愛好者（教育教學），2019（03）：240—241.

[2]毛紅紅.學前教育鋼琴教學中情感教學的研究[J].高考，2018（25）：239.