淺談如何在高中數學教學中開展探究性學習

崔浩

摘 要：對當代高中生而言，對他們的知識技巧以及能力水平都存在著較高的要求，而探究性學習對于高中生們更好地掌握知識具有十分重大的作用，也能夠幫助他們有效提升分析和學習能力。同時，由于高中數學的學習重點在于知識點煩瑣，因此就需要高中生有能力將知識點去不斷地應用到新的知識領域。因此高中數學的學習難點，更多的在于對不同理論的處理和變化。這樣才能幫助他們在這個過程中獲得一些除了固定的知識點之外的能力。

關鍵詞：高中數學 探究性學習 實際教學

無論何時，在推廣一種新型的學習方法時，更需要教師的認真研究，對于高中數學課堂開展探究性學習的方法自然也不例外，在這種新型的教學過程中，教師應該細心地去觀察這一方法的利與弊，及時地去改善這一方法實際操作中的不足之處。只有掌握了核心技術的產業才能夠更好地生存下去。因此對于高中生的數學教學而言，教師們也應該改變教育的重心，更多地去把教育重點放在對于高中生科學嚴謹的數學綜合素養方面去培養，更好地通過探究性學習的方法幫助學生提升其競爭力，同時更加注重學習能力的培養。

一、高中數學課堂上開展探究性學習的重要性

隨著高考競爭的越發激烈，越來越多的學生開始為了考試而學習，這是完全錯誤的思想觀念，因此教師應該主動擔當起學生學習引路人的這個職責，循循善誘地引領并且幫助學生們開展這種新型的、符合時代發展的先進教學觀念。從而讓大家在學習中共同進步，在交流的過程中既學會了分享，也能夠很好地從他人的分享中去發現和補充自己認知中的不足和疏漏之處，這對培養他們沉穩冷靜的思考能力、溝通與人際交往能力是十分有幫助的。這也是當下教育的追求目標。

二、高中數學課堂上開展探究性學習的意義

高中數學是高中生養成數學邏輯思維的關鍵階段，這關乎他們日后對于數學學科的態度，因此高中數學課程中培養學生們數學思維的重要性自然不言而喻。而現在制定的高中數學把重點放在對于高中生們思維能力的培養上也是時代要求，這種全新的教學模式完全符合時代發展的趨勢，不僅能夠很好地幫助學生培養出善于思考的習慣，同時還能幫助教師更好提升課堂效率。而學習遷移理論在高中數學中的應用則能夠很好地幫助高中生提升他們的邏輯思維能力。

高中數學著重提出了對于高中生思維能力的培養，而開展探究性學習的好處就在于能夠明確教學重點、提升學生們的個人參與度，最終能夠提高教師的講課效率，從而將數學知識作為教育活動的載體，把生活實際和數學知識相互連接。這也意味著教育部門對高中生的要求，已經隨著時代的不同，及時做出了符合時代發展趨勢的改變。

三、高中數學教學中探究式教學的具體運用

（一）注重對高中生觀察與探究能力的培養

想要學好高中數學，需要的高中生對這個世界的探索以及觀察，尤其是他們對這個社會的認知體系還較為淺薄的時候更是如此，他們的學習體系沒有建立起來，如果能夠重視這些，一定能夠讓高中生有一個非常大的進步。因此對于高中生們而言，在學習數學的過程中準確地運用探究性的學習方法是十分有必要的。

例如在講解到高中數學人教版B版的幾何知識時，教師就可以對學生們進行知識向能力的引導，例如在直線和圓的位置關系課時，可以讓學生們使用鉛筆和尺子，畫出三種具體的位置關系，包括相交、相離與相切。這樣就能夠讓學生們通過動手，通過觀察與動手，逐步地探究具體的數學關系，更準確地了解實際情況，也能夠讓學生們更好地去理解知識。

（二）充分開發教師的遷移理論能力

在使用學習遷移理論對高中生們進行課程教育的時候，高中數學教師首先應當對自身進行要求，對自身能力進行分析和研究，并且將理論與實際相結合。

這樣才能夠更好地吸收課本上的知識，并且裝備較為完善的高中數學知識結構，幫助學生們進行知識點之間的縱橫遷移，例如在講到高中數學人教版B課本中函數知識的時候，教師就可以充分考慮到這一點，因為在高中課本中的函數都同時具備單調性、奇偶性以及周期性等。因此在有類似課程的時候，教師就能夠將相關知識放在一起進行探討，例如現雙曲線，直線，拋物線，橢圓的漸進線等等。

四、結語

總而言之，對于高中生們的學習生涯而言，學習高中數學是他們培養嚴謹的邏輯思維的重大轉折點之一。因為之前的數學大多都是一些較為基礎的概念，因此在難度上相較于初中數學會有一些提升，這就需要教師們根據學生們的能力需求去不斷根據學生們的進度和理解能力去進行課程安排。不僅如此，高中數學學科更重要的在于讓學生能夠對數學產生興趣，提升他們的數學學科的綜合素養。

參考文獻

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