關于高校資助工作中社會主義核心價值觀的體現探討

杜 芳

保險職業學院，湖南 長沙 410114

一、高校資助工作中融入社會主義核心價值觀的意義

(一)是學生全面成長的內在需求

當前，隨著國家經濟快速發展，國際形勢也在發生著十分深刻的變革，世界發展的總趨勢呈現經濟全球化、多極化特點，國家秩序以及國際格局在不斷調整演變，西方各種文化思潮不斷涌入我國，對于大學生產生了較大的影響。在這種狀況下，大學生的價值選擇更加多樣化，而貧困學生往往會受到經濟的影響，導致其價值觀具有更強的“實用化”特點，更容易受到西方文化的侵蝕，所以高校應當對這部分學生加強核心價值觀教育，使得他們有堅定的信念來抵御不良思想，推動自身更好地成長。而高校資助工作是高校對貧困學生教育的重要途徑，在資助的過程中合理對學生進行價值觀教育，將社會主義核心價值觀內容融入到實際的教育內容中，能夠取得良好的效果，對于引導學生樹立正確的三觀具有現實意義。

(二)是踐行社會主義核心價值觀的重要思路

學生是國家的希望，其價值觀也是國家未來的價值導向，大學階段正是學生價值觀形成的關鍵階段，高校加強學生核心價值觀教育，能夠為學生形成良好的價值取向提供有利作用，因此高校應當將核心價值觀教育滲透到教育的各個環節中，使得社會主義核心價值觀能夠根植于學生的內心深處。高校資助工作的對象是貧困學生，在實際的資助中應當將核心價值觀弘揚與幫助貧困學生，解決學生實際問題緊密融合到一起，讓學生在受資助的過程中對社會主義核心價值觀進行深刻理解和體會，推動資助效果的全面提升。因此，從這里來看，高校資助工作是踐行社會主義核心價值觀的重要思路。

二、高校資助工作中融入社會主義核心價值觀的具體對策

(一)從心理教育入手，提升社會主義核心價值觀的導向作用

心理教育是社會主義核心價值觀踐行的重要途徑，高校在資助的過程中應當做好心理教育，對貧困學生加強了解和溝通，接近貧困學生的內心，對他們的心理需求以及內心思想進行探究，從而采取有效的方法對其進行心理教育，并將核心價值觀融入其中，培養其良好的思想品質。一般而言，貧困生通常家庭較為貧困，而物質支持雖然能夠緩解其學習壓力，但是卻會為其心理帶來一定的負面影響，使得其自尊心受到損害，這就需要高校認識到這一方面的影響，并加強核心價值觀教育，讓學生正視自身的不足，并保持良好的心態，解答其心理困惑，促進其走出陰影，從而更好地學習和生活。同時，高校還要幫助學生正確對資助工作進行認識，深入了解資助的意義，以良好的心態接受資助，避免產生不好的心理感應，促進社會主義核心價值觀更好地發揮自身的導向作用。

(二)充分發揮高校思想政治教育的作用，全面融入社會主義核心價值觀

思想政治課程是高校的一門重要課程，通過思想政治教育能夠幫助學生樹立良好的心理態度，提升學生的綜合素質，而在思想政治教育中有效融入核心價值觀教育則能夠充實思想政治課程的內容，推動思想政治教育起到更好的效果。具體來看，高校思想政治課教師應當將核心價值觀的精華變為自身的內在知識，并合理進行表達方式的運用，將其滲透到日常生活以及教學活動中，通過班級會議、學生談話等形式對困難學生進行引導和教育，使得其思想觀念得以轉化。同時，還可以通過思想政治實踐活動的舉辦來進行社會主義核心價值觀的融入，比如可以組織學生開展與教學內容相關的實踐活動，讓貧困學生通過實踐活動感受自身的不足，對自身有一個全面的認識和評價，擺正姿態，將國家和黨對自身的關心以及資助變為回報社會的動力。

(三)重視資助隊伍建設，充分發揮榜樣作用

資助隊伍是資助工作實施的主體，也是社會主義核心價值觀融入的重要引導者。當前，隨著社會的發展，資助工作的內容不斷豐富化，這就提升了資助的難度，高校應當加強資助隊伍建設，提升資助隊伍的專業性程度，并合理對資助隊伍進行社會主義核心價值觀培訓，提升其整體道德修養以及人格魅力，推動其更好將社會主義核心價值觀融入到資助工作中。同時，高校不僅要加強資助隊伍核心價值觀教育，還要做好核心價值觀融入方式教育，使得資助隊伍能夠有更多的方式進行核心價值觀融入，提升融入的整體效果。

三、結束語

在高校資助工作中融入社會主義核心價值觀，不僅能提升資助的效果，推動資助發揮更好的作用，而且能夠對貧困學生進行良好地引導，促進其樹立良好的三觀。需要注意的是，社會主義核心價值觀融入的方法有很多種，資助人員應當根據實際資助情況合理進行融入方式的選擇。