青花在水墨活動中的運用

陳瑾

摘? 要：水墨和青花都屬于我國傳統藝術文化，如何將二者融合在一起，將二者的特征和藝術色彩發揮出來是主要研究的話題，而本文的研究主體就是青花在幼兒水墨活動的運用，通過對青花和水墨活動的介紹，來梳理出運用的流程，最后針對運用現狀指出促進二者融合的對策，以此更好的對活動效果作出保障。

關鍵詞：青花? 水墨活動? 運用

中圖分類號：G612???????? 文獻標識碼：C??????????? 文章編號：1672-1578（2019）11-0207-01

1?? 引言

青花明凈素雅、色澤清新，同粉彩、玲瓏、彩色釉一起被稱作“四大名瓷”，在世界范圍下都具有一定的聲譽，被稱作國之瑰寶的青花瓷是我國陶瓷史上一朵艷麗的象征，可以將文人的詩意和情感體現出來，水墨有著比較久的歷史，自身表現形式也比較獨特，在隋代的《游春圖》開始，到兩宋，再到元明清在水墨上早已是人才輩出，這些文人一直關注抒情寫意，比較關注借助書法的用線形式入畫，將筆墨情趣和空遠的意境體現出來，在當時屬于一種藝術風潮。在古代，文人都喜歡將自身情感和藝術相結合，制作出賦予特色且有意境的水墨作品，因此，青花的流傳和發展都有著一定的意義。本文以幼兒園水墨活動為主要研究對象，通過對青花應用的課程設計，來做出概述。

2?? 青花在水墨活動應用對幼兒的意義

我國文化的一大瑰寶就是中國畫，簡單的一張宣紙和顏料都可以產生多種形式的跡象，青花結合水墨也就是在水墨活動中融入青花因素，使幼兒在欣賞課件和了解中國畫的期間加強自身對青花和文化的理解，并對繪畫能力做出促進。在實際操作階段中，幼兒將自己的創造能力發揮出來，對花瓶做出裝飾，比如可以繪畫出小花和小草的形式，在繪畫完成后，最后的評價環節，幼兒在對自己制作圖案做出講解中，也會增加自身的成就感。總的來說，通過水墨活動的舉辦，提高了幼兒的興趣，提升了愛國意識，鍛煉了幼兒操作的能力，將幼兒創造性發揮出來，使他們明白中國畫的博大精深。

3?? 青花融入水墨活動的課程設計

3.1 目標分析

情感和態度目標：通過裝飾花瓶的活動，對幼兒對中國畫的熱愛程度做出增加，讓他們感受到裝飾和印染的樂趣。

知識和能力目標：通過對青花瓷的欣賞讓幼兒知道二方連續圖案的特征。

技能目標：可以熟練的使用顏料來做出印染和裝飾。

培養目標：可以提高幼兒的創造能力。

3.2 活動準備

知識準備：教師要讓孩子們了解到文房四寶的作用。

物質準備：準備國畫顏料、宣紙、毛筆、膠水、小桶、卡紙裁剪出的花瓶。

環境準備：可以展示作品的展板。

3.3 應用過程

融入青花：教師要讓幼兒欣賞舞蹈《青花瓷》，讓幼兒在欣賞中觀察服裝上圖案。

教師引導：首先教師要針對舞蹈做出提問，比如在舞蹈中看到了什么？舞蹈中出現了幾種顏色？這種圖案是什么樣子的？小朋友在哪里看過青花的圖案？

制作印染畫：教師在此期間就可以對材料做出介紹;其次要示范制作方式，教師首先借助，毛筆沾滿顏料，在盤子的清水中畫幾下，清水有所反應，然后馬上將宣紙按在盤子里，兩手拿起紙張，再放在毛氈上，就制作好了一幅印染畫。接著教師就可以指導幼兒制作，教師適當的作出引導。

學習課件：在課件中幫助幼兒了解青花瓷，教師在課件播放完畢后，做出總結，教師向孩子們說道：青花瓷也是白底青花瓷，屬于我國四大瓷器的一種，特征就是清秀典雅，借助一種比較特殊的顏料在白色瓷胚上對各種圖案做出描述，最后經過高溫變作藍色。這種素雅的特色也被世人說喜愛，很多工人都將代表中國文化的因素與青花瓷裝飾做出融合。借助素雅的特色將我國文化表達出來。

欣賞青花瓷瓶：在此期間教師可以向孩子們展示一個青花瓷瓶，比如著重介紹出瓶頸、瓶口以及瓶底，并做出提問“你喜歡哪個圖案？他們的特征是什么？”

對青花瓷瓶做出裝飾：教師在做出鼓勵之后，讓幼兒在花瓶的各處做出裝飾，比如將印染畫在瓶身做出粘貼，教師可以讓孩子們任意的依據自身的喜愛做出設計。

評價和總結：讓孩子們將自己的作品放在展示臺上，供大家欣賞，并讓幼兒們自己介紹都用什么圖案和特征做出設計的，也可以讓其他孩子做出評價，孩子們一起互動交流。最后教師要為孩子們設置一個課后延伸活動，請孩子們在回家后找尋家中或者是別的地方哪里還有印染畫。

幼兒園舉辦水墨活動，并融入青花的主要意義和目的就是通過活動的舉辦，幫助幼兒更好的對我國文化做出理解，增加他們的愛國意識。教師在活動中做出的提問“青花瓷有何種特點？”都讓孩子在思考中自主的參與到活動中，不但提高了孩子的興趣，還加速了對青花的認知。在活動完畢之后，幼兒也會對青花瓷的特征、形式以及種類做出理解，一定程度上拓展了對青花瓷的理解范圍，與此同時，在活動舉辦階段，教師和孩子通過交流互動也增進了彼此的感情和距離，不但可以對中華文化做出弘揚，同時還促進了師幼關系，會間接的提高幼兒今后學習進度。

4?? 注意事項

4.1 選擇簡單新奇的材料

對于幼兒來說，特別是剛剛入門的孩子來說，對水墨畫還不是十分理解，因此教師在投放材料上要做出考量，教師要設置一個不但可以增加幼兒體驗感又不會失去水墨功能的材料投放，建議教師可以采取區域小組指導的形式，也就是投放一些比較簡單的材料并結合區域小組指導的形式，在活動中，教師可以給予孩子筆、墨色、和筆筒等，因為和原始工具有所不同，會增加好奇心，教師指導孩子做出調色，針對需要的東西做出適當的投放，可以簡化活動的冗雜感。

4.2 借助多媒體形式做出指導

如果僅僅是單純的講授教學，難免太過枯燥，借助直觀畫面生動以及色彩鮮艷的特征，將圖文和聲音直觀的在幼兒面前展示出來，不但增加了參與活動的興趣，同時還使得孩子可以感受到一些之前沒有感受到的經驗，加深了活動的最終效果。比如，在青花融入水墨活動中，教師可以在課前播放青花瓷的視頻課件，在青花瓷的瓶身、瓶口以及瓶頸都做出特寫，幫助幼兒加強記憶，讓他們明白青花的特色和藝術形式。

5?? 結語

通過對青花和水墨的介紹，分析出青花融入水墨活動對幼兒的重要意義，進而引出課件的應用流程，最后針對存在的幾點問題做出事項的補充，希望可以借助直觀的課件設計更好的幫助幼兒水墨畫活動的順利進行，可以達到預定的制定效果，逐漸促進幼兒的藝術發展，使他們明白我國民俗的傳統文化意義，進而培養他們的愛國意識。