探究式教學在小學體育課堂教學中的實踐

唐亞駿

摘? 要：隨著社會的不斷發展，對于教育的重視程度已經越來越高。在小學教學階段是學生首次接觸到正規的教育，對于學生日后的發展有重要的引導作用，而小學生年齡偏小，正是身體成長的重要階段體育教學則主要提升的是學生的身體基本素質對學生的健康發展有重要的影響作用，所以在小學教學中應當更加注重小學體育教學，從而推動探究式教學在小體育課堂教學中的實踐發展，對小學生身體素養的提高是重要的培養因素，我們通過探討探究式教學在小學體育教學中的應用，并提出一些合理化建議，力求提高小學體育課堂教學效率。

關鍵詞：探究式教學? 小學體育課堂教學? 實踐策略

中圖分類號：G622???????? 文獻標識碼：C??????????? 文章編號：1672-1578（2019）11-0196-01

隨著社會各界對于教育中的體育教學重視程度越來越高，小學生正處于身體發展的關鍵階段，所以在小學教學中，對小學生的體能進行相應的訓練則能夠為學生日后的健康成長打下堅實的基礎。所以在小學教學中，加強學生身體素質培養的相關教學策略應當有效落實，幫助學生在學習中健康成長，促使學生綜合發展，探究式教學作為目前較為流行的教學方式，對于學生學習積極性的提高具有重要幫助，可以有效幫助小學生更好地進行體育學習。

1?? 注重情境導入

課堂導入情境對于小學生的課堂學習興趣的提升有著十分重要的作用。導入，顧名思義，就是課堂的一開始的部分。在小學體育課堂教學中，課堂是否能夠吸引學生的注意力，對于學生是否能夠得到充分的體育鍛煉，有十分重要的影響意義，如何將探究式教學法運用在小學體育教學中，是當前體育教學的主要問題。在小學體育教學中應當充分引入多樣化的情境，激發學生的學習興趣，例如在課堂教學開始前可以講述一些有關于體育的故事，引發學生的好奇心，通過故事也能夠使學生大致了解，本節課所要講授的大致內容。由于故事的趣味性可以一下子在課堂開始就吸引了小學生的注意力，然后對于體育課堂的教學也是十分有利的。既讓小學生有了學習的興趣，又有了課堂的教學效果，這無疑是一種很好的教學方式。另外，教師也應當了解學生所喜歡的體育明星，能夠根據體育明星的事件，來吸引學生的課堂注意力，引發學生學習興趣，從而提高教學效率。因而，課堂導入環節對于小學生體育教學有著十分重要的作用。小學教師要注重采取一些手段創建科學合理的導入情境，從而提高小學體育教學的效果。

2?? 在體育教學中確立明確的教學目標

在當前小學體育教學中，學生認為體育教學只不過是課外自由活動，沒有明確的學習目標教師也沒有明確的教學目標，所以學生在學習體育時往往是比較盲目的。為了達到促進學生健康成長的教學目標，教師在課堂教學前，必須讓學生了解到自己在課堂中需要學會哪些知識，達到什么樣的學習效果，這對于整個體育課堂教學效果的推進也是具有十分重要的幫助。教師根據教學任務，科學合理的為學生制定教學目標，不僅需要考慮學校所要求的教學任務，還應當考慮到小學生現階段對于體育學習的接受能力，小學生年齡偏小對新事物的認知程度往往不夠充分，所以學習任務量一般不宜過大，才能夠有效的推進小學體育課堂的展開。

3?? 科學合理的劃分是一小組

在當前小學教學中，利用學習小組教學模式是提高學生自主學習能力，促進學生之間能夠相互有效交流，促進共同成長，提高學生學習積極性的有效教學策略。小學體育教學也不例外，尤其是采用探究式教學法之后，進行分組教學更有利于小學生對體育學習積極性的提高，對于該課程的教學進度推進更具有實際意義。分組教學，要注意的是，不能將好的學生都分在一組，將學習成績差的學生分在一組，而是要有意識的將成績好的學生與成績差的學生混合分布，這樣才能夠在小組內形成相互幫助，相互促進的良好組內學習氛圍，在學習小組內部形成統一的學習目標，則能夠有效的促使課堂教學效率的提升。小學生年齡偏小，對于體育學習的概念還停留在玩耍的基礎上，而靈活的利用小組學習模式，不僅能夠充分讓學生發揮個人玩耍的天性，也能夠促使學生積極的參與到學習討論中，從而加深對于體育知識的理解，能夠促使學生在未來的生活中形成良好的體育鍛煉習慣。

4?? 尊重學生主體地位，提高學生的參與感

學生始終是學習的主體，在新課標不斷推廣深入影響的大前提下，教師必須注重學生個人的情感體驗，以學生為教學主體，教師則作為課堂的引導者，加強學生的學習積極性，在小學體育教學中使用探究式教學法，應當格外注意學生的主體教學地位，將體育課堂真正還給學生保證每一個學生都能夠參與到體育活動中來，比如，跳繩的練習，可以讓小學生自行分組比賽，這樣不僅增加了學生對體育課堂的興趣度，小學生在體育課堂中的主體地位也上升了。在小學課堂中學生獲得教學主體地位之后，再加上教學任務和教學目標的推動，小學生之間會增強相互交流和溝通的機會，從而有效的完成教師所留下的教學任務，在不斷的體育練習中提升學生這體育技能并且鍛煉個人身體素質。但教師也必須起到相應的引導作用，不能夠讓小學生按照個人的天性自由發揮，如果學生隨意發揮則，導致課堂教學混亂，有教學過程無法達到應有的教學效果。所以教師需要在教學中做好相應的監督工作，把控好教學走向以及學生的學習進度。將傳統體育教學變為學生樂于參與積極響應的快樂教學，保證體育課堂能夠更加具有規范性。

5?? 結語

探究式教學主要是以探究的方式對相關問題進行研討，可以通過小組的形式進行探究，也可以一人探究。探究的過程可以幫助學生更好地理解需要學習的知識，特別是在小學教學階段，小學生對于事物的認知還不完全，所以學生對教學的認知也并不充分。在小學體育教學中，老師必須能夠讓學生對體育教學有更好的理解與掌握，才能夠促使學生完成相應的課程學習，從而不斷提高個人身體素養，促使學生全面發展成為綜合性人才。

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