簡述中學美術學科創新能力培養的策略

楊曉舒

摘 ?要：在素質教育的當下，中學美術教師應當選擇學生最為熟悉熱愛的，貼近學生生活的素材作為課堂教學內容，從而充分調動學生的學習積極性，激發學生的創作欲，讓其得到全方面的發展。

關鍵詞：中學美術 ?課堂教學 ?創新能力

中圖分類號：G632 ? ? ? ? 文獻標識碼：C ? ? ? ? ? ?文章編號：1672-1578（2019）11-0110-01

在新課標影響下，美術課程的開展需要將學習內容與生活經驗緊密聯系起來，強調美術知識和技能在學生生活和學習中的作用，進而讓學生在實際生活中領悟美術的獨特價值，增強學習積極性。

1 ? 中學美術教學中創新能力培養的重要性

創新作為新課改下教育的核心目標，對于提高學生的綜合能力水平有著重要意義。在中學美術教學中培養學生的創新能力，不僅能夠提高學生的審美，還可以加強學生的鑒賞能力，了解中外名家作品創作的內涵及其意境表達，強化自身的能力水平。由于學生之間個體差異的不同，審美傾向也會存在差異性，有的學生注重于幻想、有的則注重于現實感官，不過不管是哪種審美意識，其都是對藝術作品的一種觀點表達，教師應充分利用這一優勢，不斷加強學生的審美能力，實現審美創新能力的發展。另外，在教學過程中，教師可多鼓勵學生進行創作，激發學生的創作靈感，實現藝術與現實的結合，從而拓展學生的創新思維，提高學生的藝術修養。

2 ? 中學美術教學的現狀

2.1 教學內容與生活嚴重脫節

美術與人們的生活有著密切關系，美術作品的創作源于生活，高于生活。很多知名的畫家，其都是通過從生活中找尋創作靈感的，其用自己的表現手法來描繪生活中的事物，進而將自己的情感變化展現在更多人的眼前，產生共鳴。不過在中學美術教學中，卻存在著美術與生活相背離的情況，甚至還會有學生為了提高學生的文化課水平，占用美術課的時間，導致美術教學達不到預定的要求。此外，還有些學校在美術教學中，往往是重理論輕實踐，在繪畫技巧的普及上，也是通過臨摹練習實現的，很少讓學生到戶外寫生，這使得學生的創新思維得不到更好的發展，影響了最后的創作效果。

2.2 課堂教學吸引力不足

課堂教學吸引力不足不僅存在于美術教學中，這已經成為教學中的普遍現象。而造成這種現象的原因主要是受到傳統教學理念的影響，教師只是機械性的進行理論知識的傳授，并未結合實際，實現知識的融會貫通，而學生也只是機械性的記憶知識內容，并未深入的研究和探索，導致自身思維能力得不到有效提高，雖然掌握了繪畫的基本技巧，卻不會變通，久而久之喪失了學習興趣。

2.3 教學模式老舊

教育行業的快速發展，使得教學理念和模式也在不斷進行創新，傳統的教學方式已經很難適應現今發展需求，如果仍一味的采用傳統教學方法，勢必會影響學生對美術學習的興趣和熱情，不利于自身創新能力的提升和發展，從而阻礙學生綜合能力的提高，影響其未來的發展。

3 ? 中學美術教學中創新能力的培養策略

3.1 豐富課堂內容，增加實踐教學活動

實踐對于教學質量的提高有著顯著效果，在美術教學中也不例外，通過實踐教學的開展，可以讓學生有更多的機會接觸大自然，并在欣賞的同時，利用自己所學知識和技能，將喜歡的景色記錄下來，達到繪畫技巧的鍛煉，且在實踐過程中，可以增加師生之間、學生之間的溝通和交流，通過探討和研究不斷提高自己的藝術水平和綜合素質，進而激發學生對美術學習的熱情。而實踐最好的方式，也是最直接的方式就是戶外寫生。如，根據花鳥畫的相關知識，組織學生到周邊公園或者林間景區等地進行戶外寫生，讓學生利用自己所學的知識對所看到的景物或者飛鳥進行生動刻畫，這樣不僅能夠有效增強學生的繪畫技能，也能夠激發學生的參與熱情，在創作中，獲得更多的靈感，實現思維和創新能力的拓展。

3.2 開展趣味性教學，注重榜樣示范

要想在美術教學中更好地培養學生的創新能力，就需要提高教學的趣味性，教師可以采用多樣化的教學模式，凸顯學生的主體地位，實現學生的個性化發展，不斷完善繪畫水平。例如，在講解青銅器工藝的相關內容時，教師可以通過多媒體課件的播放，讓學生對青銅器的外觀、歷史背景等有一個詳細的了解，之后鼓勵學生進行作品的創作，增強其創新能力。另外，在教學過程中，教師還需注重榜樣示范作用。即在教學過程中，可對表現優異的學生給予表揚，這樣在調動其積極性的基礎上，也能夠更好地激發其他學生的競爭意識，積極參與到教學活動中來。此外，在教學中對于學生存在的問題，教師要積極的予以解決，實現學生思維能力的拓展，達到創新能力培養的目的。

3.3 教學模式的變革

傳統的教學模式相對較為單一，很難提高學生的學習興趣和主觀能動性，所以教師需要改變傳統的教學模式，不斷更新教學理念和方法，改善課堂教學綜合水平。同時在美術教學中，還應將其與其他藝術形式進行有機集合，提高課堂教學的趣味性，并添加一些作品鑒賞活動，從而培養學生的鑒賞能力，了解美術藝術的內涵，全面激發其對美術學習的熱情。例如，在講解織繡相關知識時，教師可以先利用多媒體課件向大家展示不同朝代各種藝術品的特征和形式，了解這些優秀作品對我國發展所帶來的影響，在這個過程中不斷培養學生的鑒賞能力。同時，在講解作品情感時，可以通過討論的形式對作品的創作思想予以分析，加深學生對作品的理解，進而拓展學生的想象力，完善學生的審美水平，實現創新能力的培養。

4 ? 結語

綜上所述，創新能力的培養對提高中學美術教學質量，達到美術教學目標有著顯著效果。不過在培養過程中，如果單純的依靠被動的教育方法，是無法滿足這一要求的。因此，在美術課堂上，教師應當采取積極主動的方法，以調動學生的積極性為培養的主要方向，充分發揮學生的主觀能動性，拓展學生的想象思維，讓他們從被動接受到主動學習。且注重對學生創新意識、創造思維和綜合訓練能力的鍛煉，并營造有利創新教育的良好環境，以此全面拓展學生的美術專業技能，為社會培養創新型人才。

參考文獻：

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