班主任工作中的“導學”藝術初探

傅先梅

班主任在學校里負責一個班學生的學習、健康和生活的老師。工作量最大的任務是提高學生的學習成績。因此，班主任的工作與學生的學習之間存在著密切的聯(lián)系。

一、了解學生——樂學

老師在教育方面首先要做到“育人先知人”。班主任要對學生進行全面的了解和研究，從學生的實際出發(fā);逐步形成班級的核心力量，逐步完善班級的各項規(guī)則，以提高每個學生的積極性，充分發(fā)揮學生的潛能;才能有的放矢地進行指導、教育和管理;為了達到平衡，應該有分階段的目標，讓每個學生找到適合自己的目標，并為實現(xiàn)目標而不懈努力，從而營造學習氛圍。此外，了解學生也可以給學生一種被照顧，重視和信任的感覺;如果學生覺得班主任知道接受他們，他們就會直接產(chǎn)生學習興趣。

班主任有三種主要方式來了解學生。

1.廣調(diào)查

班主任不僅可以向不同科目的教師和班干部了解情況，還可以開展講座，找到個別學生，并傾聽他們反映的情況。通過撰寫每周筆記和設置“心理詞匯”郵箱，查看學生資料和其他書面材料，也可以讓學生填寫自己的愛好、學習困難、家庭情況和其他問卷調(diào)查。全面了解班級的方方面面。

2.勤觀察

當然，為了獲得第一手資料并進一步全面了解學生，我們必須通過觀察來了解學生的生活習慣、學習態(tài)度和學習方法。當學生遇到困難時，及時幫助解決;遇到困難不知所措時，及時加以引導;當學生愿意接受任務并渴望嘗試時，給予他們鍛煉的機會;當學生的情緒不高時，鼓勵肯定其成績;當學生在學習上取得成績時，提出更高的要求。平時這些點點滴滴的小事，都能使學生體會到班主任的愛和情，從而縮短師生間的距離，使學生積極投身于學習。

3.重反饋

信息反饋是了解學生的重要方式之一。定期檢查學生的作業(yè)和考試，聯(lián)系每個科目的老師，引導學生做好平衡科目的工作。通過家長會和家訪，了解家長對孩子的期望，對孩子的具體要求，以及孩子在家的學習和生活情況，協(xié)調(diào)并逐步統(tǒng)一學校和家庭的教育，形成一站式的教育網(wǎng)絡。了解學生并激發(fā)學生的學習興趣，學生將感到學習是有趣和有規(guī)律的，這樣他們就能取得好成績。只有理解和信任學生，班主任才能充分發(fā)揮學生的積極性。

二、目的教育——需學

學生學習的內(nèi)在動力是鼓勵學生努力學習的強大動力。如果學生的學習沒有內(nèi)在動力，只有外在力量，那么他對學習和思考的熱情將是短暫的。如何形成學習的內(nèi)在動力，最重要的是加強學生的學習目的教育，培養(yǎng)學生純粹的學習動機。培養(yǎng)學生充分的學習熱情和強烈的學習意愿，使學習成為學生的內(nèi)在需求;引導學生樹立正確的生活觀，加強愛國主義教育，培養(yǎng)學生的理想情操。

班主任應首先組織學生學習“中學生行為規(guī)范”，班級應該始終進行理想的未來教育。讓學生以各種形式了解中國的歷史，如電影、電視、錄像、演講和報道。了解新中國的成就，展示各個領域杰出人物，激勵學生為祖國的未來而努力學習。有時，也可以將學生在學習目的中更突出的相關問題結合起來，并以有針對性的方式對他們進行教育。在把握學習目的的同時，要注重他們的自我激勵，善于模仿特征，充分發(fā)揮榜樣的激勵作用。引導他們向?qū)W習中的先進模范人物學習，特別是教育他們樹立崇高的理想。

三、培養(yǎng)習慣——善學

俗話說：“予人于魚，不如授人以漁。”同樣，班主任不僅教授學生知識，還教學生如何學習。教的最終目的是不教。也就是說，班主任應該培養(yǎng)學生的各種學習習慣，培養(yǎng)學生的自我教育和自學能力，使學生會學、善學。目前，缺乏學習方法和缺乏良好的學習習慣是導致學習成績不理想的另一個主要問題。因此，如果班主任想把好成績關，就必須做好學生學習方法和學習習慣的培養(yǎng)，提高自學能力。教會學生如何正確使用教材，如何科學安排學習時間，調(diào)整學習心理，如何聽課，做筆記，如何完成作業(yè)等。“施教之功，貴在引導”。的確，學生學習習慣的培養(yǎng)離不開班主任的指導和幫助。為了取得優(yōu)異的成績，擁有一個聰明的頭腦是很重要的。這種自學能力的培養(yǎng)不是一日之功，要靠平時良好的自學習慣。學生最初沒有自學習慣，好像一部靜止的汽車。第一次推動需要班主任化大力氣去發(fā)動機器，但一旦啟動后進入了正常的軌道，就能達到彎道超車，順利到達目的地。

責任編輯 龍建剛