籃球游戲在農村幼兒園的實施芻探

高興龍

（甘肅省武威市涼州區吳家井鎮中心幼兒園，甘肅 武威 733000）

隨著素質教育的推進，幼兒園教育越來越受家長的關注，特別是農村幼兒教育工作也引起了廣泛的關注。農村幼兒教育由于受各方面條件限制，教育水平不理想，整體幼兒教育水平有待提高。基于此，農村幼兒園應積極拓寬教育教學思路，開展形式多樣的游戲活動，促進幼兒的健康成長。本文探討籃球游戲對幼兒成長的必要性，并對如何具體開展籃球游戲提出參考建議，希望對農村幼兒教育教學水平的提高有所啟發和幫助。

一、農村幼兒園開展籃球游戲的必要性

1.與幼兒自身身心狀況相符合

幼兒籃球游戲并不同于成人籃球，它是在結合幼兒身心發展特點并且參考成人籃球的各項規則的基礎上專門為幼兒設計的游戲。幼兒籃球游戲強調將簡化的籃球運動技巧進行創新，以更好地適應幼兒的體力耐受情況，使之更加符合幼兒的身心發育狀況。在幼兒籃球運動過程中，教師要更加注重幼兒的身體素質和心理素質是否得到鍛煉和發展，而非強調籃球比賽的結果，所以對幼兒的體能要求和比賽要求都比較寬松，更多的是體現“游戲”的內涵，其目標指向體現在“快樂運動”方面。為了更好地提高幼兒的運動水平，籃球游戲的設置也是逐漸遞進的，各層次的游戲之間強調連續性，以實現幼兒各項生理機能的提升。所以說，幼兒園開展籃球游戲是符合幼兒身心特點的，同時對于提高幼兒的體育興趣有積極意義。

2.貫徹現代幼兒教育發展理念

區別與傳統的幼兒教育理念，籃球游戲可以讓幼兒自主投入到體育運動項目當中，自發地去提高身體素質。與此同時，現代幼兒教育強調不能過分注重枯燥的訓練，而要追求相互合作、良性競爭、思維創新的教學目標，而籃球游戲恰好貫徹了這樣的幼兒教育理念，能夠更好地豐富幼兒的活動內容，更全面地提升幼兒的身體素質。

3.適用于農村幼兒教學環境

相比較而言，農村幼兒園無論是辦公條件、教學設施以及師資配備等各方面都與城市幼兒園有一定差距，因此這就決定了農村幼兒園教學活動應因地制宜，要符合農村的現狀。籃球游戲作為一種趣味性的教學方式，其實施條件相對要求不高，不需要過于復雜的設施設備以及人員配備。因為籃球游戲開展的條件比較容易滿足，所以農村教師可以選擇籃球作為教學工具來豐富和完善課堂內容，籃球游戲的實施既方便簡單又有趣味性，能很好地適用于農村幼兒園的教學環境。

二、農村幼兒園開展籃球游戲的措施

1.創造良好的籃球游戲環境

眾所周知，環境是一切教學活動開展的重要保證，幼兒園應該結合農村的實際情況，為籃球游戲的開展創造良好的物質條件。環境可以潛移默化地影響幼兒，同時也可以滿足幼兒的好奇心、求知欲，為幼兒創造自由、輕松的學習氛圍，真正讓他們樂在其中。籃球游戲的設置并不是簡單地讓幼兒玩玩籃球，而是在教學活動范圍內盡可能多地為他們提供更多可能性。例如在黑板報上可以描繪與籃球相關的明星或者卡通人物形象，讓學生一目了然地看到相關籃球人物，從而產生激勵作用。另外，教師還可以在教室的宣傳欄、走廊等區域張貼幼兒打籃球的照片、相互之間運球的合影等等，讓他們日常觀看和反思，加深他們對籃球游戲的印象，進而提高他們參與體育活動的積極性。

2.營造良好的教學情境

為了更好地調動幼兒參與籃球游戲的熱情，教師一定要創設良好的游戲教學情境，讓幼兒可以身臨其境，更好地提高游戲技能。籃球游戲具有豐富多樣的形式，教師可以通過設置有趣的形式，激發幼兒參與游戲的積極性，強化幼兒參與籃球游戲的內在動力。與幼兒各自玩玩具不同，籃球游戲是多個人共玩一個籃球的游戲，這一方面可以激發幼兒的探索欲望，另一方面可以為幼兒解鎖新的玩法提供無限可能。籃球游戲強調的是玩法的創造性，讓幼兒發揮想象力去創造更多的新玩法，比如直線運球、曲線運球、弧線運球以及繞物運球等多種玩法，盡可能發揮幼兒的創造力。除此之外，籃球不僅僅是一種運動的器材，也可以成為一種新的玩具，所以以籃球為道具的其他游戲也是幼兒特別喜歡的，因為他們對于籃球已經很熟悉，就更容易融入到游戲中。這種新式的籃球游戲，不僅可以增進師生之間的感情，還可以極大發揮幼兒的想象力，培養幼兒積極樂觀、善于創造的品質。

3.加強教學滲透，提高幼兒運動能力

現階段，籃球游戲應用于幼兒教學已經成為一種新興的教學方法，其涵蓋的內容比較豐富。它不僅包括運動和游戲的多個方面，而且還將籃球的運球、個人戰術、過人、集體戰術等融入其中。但是考慮到幼兒自身的身體發育程度存在一定的限制，在進行真正意義上的籃球比賽時會顯得吃力，如四肢僵硬、運動不協調、投籃不精準等問題，這就會使得他們在游戲當中喪失興趣和信心。幼兒教師一定要及時關注幼兒的心理變化，并且設計相對簡單的籃球游戲活動，也可以將某一個動作分解開來，并借助教師自身的不斷演練幫助幼兒加深印象。幼兒的模仿能力是很強的，通過教師對籃球動作分步的講解，幼兒可以逐漸掌握籃球游戲的基本技巧，熟悉每一個游戲環節，并且不斷提高自己的游戲技能，甚至有的幼兒會在游戲中超水平發揮。

4.不斷豐富游戲開展的形式

游戲的開展形式并不是一成不變的，開展到一定階段的時候，教師要根據幼兒的狀態和運動水平不斷創新游戲的方法和技巧，讓幼兒可以感受到豐富多彩的游戲魅力。特別是當有越來越多的幼兒參與籃球游戲時，幼兒教師應該變換游戲的形式，并適當改變游戲規則。不同的幼兒個體，身心發展情況也不盡相同，幼兒教師要根據幼兒個體差異合理劃分籃球游戲小組，將每個幼兒的積極性都激發出來，最大限度發揮出團隊的力量。當然，游戲小組的建立是為了更好地開展籃球游戲活動，并能夠增強幼兒的集體榮譽感和集體協作能力，因此，教師要適當引入競爭機制，鼓勵各個游戲小組努力拼搏，向著共同的游戲目標前進。這樣就調動了各個游戲小組的活動積極性，提高了每個幼兒的運動能力和運動水平。值得注意的是，游戲小組的建立要兼顧幼兒的個性化特征，要針對每位幼兒的運動能力以及發展方向的不同，為他們在游戲當中設定合適的角色，并且根據角色制定科學合理的游戲玩法。另外，籃球訓練方式的選擇也要講究技巧，不同難度的訓練方式不僅可以幫助幼兒提高運動水平和體能水平，還可以為他們今后的體育競技打下堅實的基礎。幼兒教師可以組織幼兒觀看相關的籃球比賽，然后通過觀看視頻激發幼兒由內而外的信心和勇氣，讓他們明白團隊協作在游戲中的突出作用，最終順利實現幼兒教學目標。

三、結束語

綜上所述，農村幼兒園教學逐漸受到社會各界的關注，如何促進農村幼兒教育與時俱進已經成為現代教育的重要課題。由于受到條件限制，農村幼兒教學水平還需要進一步提升，因此教師應不斷創新教學手段，讓幼兒教學煥發生機和活力。籃球游戲在農村幼兒教學中進行普及有很多有利條件，農村幼兒園應抓住機遇，創造良好的游戲環境，營造良好的教學情境，加強教學滲透，提高幼兒運動能力，不斷豐富游戲開展形式，全力促進幼兒身心得到全面健康的發展，推動我國農村幼兒園的教學水平實現質的飛躍。