對職高信息技術教學的探索

劉小琴

摘 要：伴隨我國經濟的快速發展，我國的教育也越來越受到重視，教學體制不斷深化改革，教育觀念你不斷推陳出新，各職高學校在教學學科上的側重點以及教學配置上也發生了很大的變化。本文經職高信息技術教學現狀作為切入點，分析職高在信息技術教學中出現的問題，并提出相應的解決措施。

關鍵詞：職高;信息技術教學;問題研究

信息技術領域在全球的快速發展，已經讓其成為炙手可熱的就業選擇。信息技術廣泛應用在大數據分析、人工智能、機械自動化等方面，在經濟、文化、科學等方面都充斥著信息技術的身影。在日新月異的今天，職高如何在新形勢下完成信息技術基礎教育的構建尤為關鍵，這既是對自身整體教學機制的改革，也是對未來時代發展趨勢的大膽預測。

一、當前職高信息技術教學發生的轉變

1.教學環境轉變。

近年來，教育部不斷增加教育投入，信息技術也逐漸被普及，作為一門必修課程向廣大學生開放。課程的不斷改革是為了在當前形勢下，相關的教育課程能夠適應時代的需求和發展。“素質教育改革”作為當前教學的重點，要求在現當代的教學體系中，引進新型教學模式，改變傳統的教學觀念，將素質教育作為教學重點。信息技術作為改革開放以來的新學科，自然也將不斷更新自身固有的教學體系，從而更好地適應時代需求。

2.教學理念轉變。

在以往的教學模式中，主要選用傳授式教學，教師在教學過程中向學生傳授知識，但學生往往熱情度以及參與度不高，教學效果不明顯。但伴隨科技的創新以及時代的變化，互動式教學理念成為重點，同樣，網絡課程也為學生在自主學習方面創造更大的可能性，幫助學生培養創新思維方式、開拓視野。

二、職高在信息技術教學中出現的問題

信息技術教學雖已提上日程，并不斷加大信息技術教學的投入，在全國各地普及信息技術教學，但與發達國家相比，仍有較大差距，受多方面因素的影響很多方面存在系列問題。

1.職高課程體系陳舊。

在傳統的教學模式中，辦公應用軟件教學以及信息技術語言教學仍是作為重點知識向同學們講解，但這些已經顯然不能滿足當前的社會發展形式。長此以往，學生的思維模式固話，創新能力較弱，嚴重阻礙了學生未來的發展。所以在教學中應該加強學生對于多媒體數控技術、電子商務、圖片編輯處理、視頻后期制作方面的教學重難點強化，滿足社會的多重需求。

2.教學方法落后。

我國的信息技術教學的投入雖然增加，但多應用于硬件方面，信息技術的配套設施的完備，并不能證明教學質量的好壞。部分職高的教學管理模式出現很大漏洞，例如，為節約教學成本，教師未能有效利用配備的多媒體、投影設備，仍采用板書教學，教學也是單向的輸出，沒有將學生的主觀感受作為教學的重點。此外，許多教師認為，大量的練習可以讓學生掌握相關的信息技術技能，從而通過信息技術等級考試，但是伴隨練習次數的增加，學生的學習興趣大打折扣。

3.師資力量緊缺。

我國部分職高仍把應試科目作為教學的重點、難點，信息技術教學沒有得到重視，相關學校關于信息技術教師的配備方面不夠優良，老師的教學水平參差不齊，教學模式、方法都不能滿足于學生需要，缺少相關教學經驗，在授課的過程中難免會出現些許差錯，影響教學質量，不能足夠引發學生們的學習熱情。

三、職高信息技術教學中的主要措施

1.更新教材內容。

職高關于信息技術的教學不能只停留在表面，應緊跟時代，探求用人單位需求，以此為背景，制定與時代發展相匹配的教學內容，及時修訂教學方案，根據學生們的需求進行相應的課程設計。職高教師還應加強自身的專業素質，學習多方面的信息技術理論、操作常識，在教學中能夠更好地向同學們傳授知識，讓課堂更加富有生機和活力。

2.實現教學體系現代化。

教學體系的改變主要針對教師而言，現如今，學生們對于學習的熱情普遍不高，因此，教師應及時根據學生們的學習狀態做出相適應的調整，采用互動式教學，讓學生們在學習的過程中體驗實踐帶來的樂趣。此外，加強實際操作方面的訓練，理論知識是學習的基礎課程，實踐教學才是快速掌握一門學科的關鍵所在，實踐教學有助于教學效果更加顯著。

3.網絡輔助教學。

網絡作為現如今的一大熱門應用，大家更喜歡在網絡上發表自己的看法， 與老師、同學進行溝通、交流。網絡課程的產生也為許多同學提供了方便，一方面王珂可以讓同學們反復鞏固自身薄弱的知識點，達到更好的記憶效果，另一方面，學生可以自行選擇老師上課，學習會更加富有動力。教師利用網絡教學，既可以開拓學生視野，也可以培養學生利用網絡尋求學習資源的能力。

四、結語

職高學校信息技術教學在未來仍會面對各種不確定的因素，仍有諸多問題待解決。但順應時代發展趨勢，及時反思自身，對自身的系列教學體制進行改革，注重人性化管理，從學生的角度出發，從學校的發展角度思考問題，認識到實踐教學的重要性。伴隨未來科技的發展，社會對于信息技術人才的需求仍會不斷提升，這對高等學校信息技術教學來說仍是巨大的考驗。

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