關(guān)于高校化學(xué)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)方法研究

余曉

摘 要 高校化學(xué)教學(xué)有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，思維化學(xué)是以實(shí)驗(yàn)為主的自然科學(xué)形式多樣，在化學(xué)教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)將化學(xué)學(xué)科與其他學(xué)科進(jìn)行有效關(guān)聯(lián)，提高學(xué)生對于化學(xué)知識的認(rèn)識程度，進(jìn)一步提升化學(xué)教學(xué)效果。所以本文在此背景下展開分析研討，并提出具體的創(chuàng)新能力培養(yǎng)方法。

關(guān)鍵詞 新課程標(biāo)準(zhǔn) 高校 化學(xué) 創(chuàng)新能力

中圖分類號：G642文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

0引言

創(chuàng)新能力是當(dāng)前社會競爭中的核心，培養(yǎng)高校化學(xué)教學(xué)創(chuàng)新能力，能夠幫助學(xué)生更好的理解學(xué)科內(nèi)容，并且提高高校化學(xué)整體教學(xué)質(zhì)量。化學(xué)是以實(shí)驗(yàn)為主的自然性學(xué)科，化學(xué)教學(xué)的核心在于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識與創(chuàng)新能力，所以在實(shí)踐教學(xué)過程中，教師必須要正確認(rèn)識到學(xué)生的主體地位，可以選用做實(shí)驗(yàn)的方法培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維與實(shí)踐能力，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)技能。

1加強(qiáng)理論與實(shí)踐的有效融合

化學(xué)教學(xué)過程中，切記不要僅僅為了學(xué)習(xí)化學(xué)知識，而學(xué)習(xí)化學(xué)學(xué)習(xí)的重要目的是引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用化學(xué)知識解決實(shí)際問題，根據(jù)化學(xué)實(shí)驗(yàn)我們能夠了解到化學(xué)知識，在我們的生活與學(xué)習(xí)中有著極為重要的作用，通過學(xué)習(xí)化學(xué)實(shí)驗(yàn)知識能夠拓寬學(xué)生的知識面與視角。例如在炒飯時(shí)，炒鍋突然著火，正確的做法就是關(guān)掉火，然后蓋上鍋蓋，并不是立即灑水，這一原理是化學(xué)實(shí)驗(yàn)中的燃燒原理。根據(jù)這一情況，教師應(yīng)當(dāng)將理論知識有效應(yīng)用于實(shí)踐生活之中，通過兩者交流交流和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識與創(chuàng)新能力。

2營造良好課堂教學(xué)氛圍

營造良好的課堂教學(xué)氛圍，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，在高校化學(xué)過程中，通過設(shè)立良好教學(xué)氛圍能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力。所以教師應(yīng)當(dāng)有效應(yīng)用教學(xué)資源帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入化學(xué)世界之中，可以通過幽默的語言為學(xué)生講解以實(shí)驗(yàn)為主的化學(xué)知識，活躍課堂氛圍是學(xué)生參與其中，從而一定程度上的提高學(xué)生的課堂參與積極性。在學(xué)校教學(xué)當(dāng)中，教師可以借助創(chuàng)新性的文化活動(dòng)向?qū)W生展示化學(xué)學(xué)科當(dāng)中的先進(jìn)發(fā)明，以及新型的學(xué)術(shù)發(fā)現(xiàn)，不斷提升學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)熱情。教師還可以組織學(xué)生對化學(xué)知識進(jìn)行學(xué)習(xí)和探索，打造良好的化學(xué)教學(xué)氛圍，不斷提升學(xué)生對于化學(xué)創(chuàng)新學(xué)習(xí)的思路，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新主動(dòng)性。

3改革課程設(shè)置，建立實(shí)訓(xùn)基地

在哲學(xué)思想當(dāng)中講出哲學(xué)是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，所以在開展素質(zhì)教育，教學(xué)當(dāng)中教師要通過理論與實(shí)踐相互結(jié)合的教學(xué)方式使學(xué)生能夠?qū)W習(xí)化學(xué)知識，強(qiáng)化學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)思路。教師在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)內(nèi)容時(shí)要根據(jù)學(xué)生對于化學(xué)知識的接受程度，創(chuàng)造性的設(shè)計(jì)教學(xué)思路以及實(shí)踐問題，在化學(xué)學(xué)習(xí)過程中，通過實(shí)驗(yàn)不斷的探索化學(xué)的相關(guān)知識點(diǎn)。但是由于自身的觀點(diǎn)缺乏科學(xué)的考量，所以在探究過程當(dāng)中，需要借助實(shí)踐對自身的想法進(jìn)行檢驗(yàn)。所以教師在教學(xué)當(dāng)中開展實(shí)踐與理論相互結(jié)合的教學(xué)方式，增強(qiáng)學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)自信心以及自主性，使學(xué)生在化學(xué)知識獲取的過程當(dāng)中，通過實(shí)踐性的活動(dòng)，不斷強(qiáng)化自身的認(rèn)知能力。高校教師也要在教學(xué)當(dāng)中增強(qiáng)化學(xué)教研一體化的創(chuàng)新，積極的結(jié)合企業(yè)單位，通過對口性的合作，借助企業(yè)的場地引導(dǎo)學(xué)生對化學(xué)知識進(jìn)行學(xué)習(xí)和探究，不斷創(chuàng)新學(xué)生的學(xué)習(xí)思路提升學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念，使學(xué)生在實(shí)踐學(xué)習(xí)當(dāng)中不斷的提高自身的綜合素養(yǎng)。

4完善健全創(chuàng)新機(jī)制，幫助學(xué)生養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣

在高校化學(xué)教學(xué)當(dāng)中，教師通過不斷的完善教學(xué)機(jī)制，注重培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的化學(xué)學(xué)習(xí)目標(biāo)，通過多種方式考核的措施不斷的激勵(lì)學(xué)生。教師在創(chuàng)新能力培養(yǎng)過程中，要引導(dǎo)學(xué)生自主性的學(xué)習(xí)和探究，使學(xué)生能夠在教師的科學(xué)引導(dǎo)下學(xué)會與教師進(jìn)行配合。教師也要將學(xué)生的創(chuàng)新能力引導(dǎo)引入到教學(xué)體系當(dāng)中，幫助學(xué)生健全學(xué)習(xí)目標(biāo)，并且制定科學(xué)化的規(guī)章制度，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會化學(xué)學(xué)習(xí)，并且在教師的引導(dǎo)和監(jiān)督下，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不斷的完善學(xué)生的綜合素養(yǎng)。高校教師也要在教學(xué)當(dāng)中構(gòu)建多元化的考核評價(jià)體系，通過結(jié)合現(xiàn)階段企業(yè)發(fā)展的狀況，以及對于化學(xué)專業(yè)學(xué)生需求關(guān)鍵點(diǎn)進(jìn)行全面性的考核和引導(dǎo)，從而幫助學(xué)生，在成長和學(xué)習(xí)當(dāng)中養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣以及綜合素養(yǎng)，使學(xué)生在今后的工作和學(xué)習(xí)當(dāng)中，提高自身的創(chuàng)新意識，更好的為企業(yè)以及社會的發(fā)展注入新鮮的活力。高校教師要通過給予學(xué)生物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)和精神獎(jiǎng)勵(lì)，從而不斷提升學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)自信心，強(qiáng)化學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)動(dòng)力。

5結(jié)束語

結(jié)合上述內(nèi)容，我們能夠總結(jié)得出，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，塑造創(chuàng)新型人才是社會發(fā)展的需求，所以高校化學(xué)教學(xué)必須要充分重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。將理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)有效融合，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，從多個(gè)角度采取相對應(yīng)的教學(xué)措施，才能夠增強(qiáng)學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)綜合能力。

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