新形勢下的職業教育計算機應用人才培養策略

晁俊杰 王大偉

隨著社會經濟制度的不斷發展，計算機應用人才培養越來越受歡迎。因為新形勢下計算機可以培養專業技術人才，這是不同于以往的應試教育。現在越來越受人們喜愛是因為他可以培養專業技術型人才，與之前的應試教育存在很大的區別，隨著信息技術和多媒體技術的飛速發展，社會計算機人才越來越多。為了滿足社會所需要的技術型人才，本文對新形勢下的職業教育計算機應用人才培養進行深入分析，為相關工作人員提供參考資料。

一、計算機新型人才培養的現狀

伴隨著現在科技的不斷進步和發展，互聯網隨處可見，在社會生活中被越來越廣泛地使用。社會對計算機應用人才的需求使得計算機相關專業成為各高校的熱門專業。因此，許多學校都在擴大計算機專業的招生計劃，來提高自己學校的經濟運轉情況。導致招上來的學生素質參差不齊，素質考核不過關等情況頻繁發生。與此同時，計算機專業涉及高新技術和理論知識過于復雜，所以學生對計算機沒有興趣，不關心未來的工作，只想拿到畢業證書。

二、目前在職業教育人才培養方面存在的問題 ?

（一）教學方法隱遁守舊

目前，各高校的教學方法仍普遍停留在傳授教學上，教師講、學生聽。課堂上完全呈現出一種死氣沉沉的氛圍，傳統教學方法過于落后，學生學習處于被動模式，很難建立起師生之間的良性互動。而且，學生對知識稍微掌握不到就容易產生抵觸情緒。同時計算機應用專業具有很強的操作性，但在高校的實際教學過程中，教學設施發展不合理，學生很難進行實際操作。

（二）師資力量薄弱

許多大學剛畢業的年輕教師從事計算機教學行業，雖然他們有牢固的知識儲備，接受新技術的能力。但是計算機應用專業教師需要綜合的知識和技術，年輕教師缺乏實踐經驗，它只能將書本上的理論知識傳授給學生，不能為學生在實踐教學中提供具體的參考意義。

（三）理論課與實踐課結合不足

不重視實踐訓練是目前在職業教育中存在的非常嚴重的問題，作為計算機應用技術，其最主要的就是動手操作能力。然而，學生在操作能力這一方面呈現出來的狀況是實踐基礎薄弱，沒有完整的培訓模式，如果遇到實踐操作課較強的學科，學生在書本上所學習到的知識就相當于紙上談兵一樣，毫無操作意義。

三、職業教育計算機人才培養方針

（一）明確學習目標

為社會培養高素質的計算機應用人才已成為高校教學過程中的一個重要目標。加強學生專業素質建設，引導學生明確自己的學習目標，為未來社會做好準備。首先，高校應該把教書育人作為辦學的理念。從古至今，它一直是“先生，老人教”。有教才有學。在這一時期，我們不應該過于注重經濟效益的取得。其次，在招生時要給考生設置門檻，招收有足夠能力掌握計算機技術的學生。最后，在學生培養方面，高校應全面開展學生素質調查，制定與學生學習相適應的教學目標，為學生在未來的崗位上取得優異的成績打下基礎。

（二）理論與實踐相結合

計算機應用專業需要學生將課堂知識與實踐過程相結合。因此，在新形勢下，高職計算機人才培養需要學生理論聯系實際。教師應摒棄傳統觀念，創新教學方法，加強課堂師生互動，使學生成為課堂的主人，調動學生學習的積極性。高校還應加大教學設備投入，促進教師在教學過程中實現理論與實踐的結合。讓學生掌握理論知識，通過教學設備的接觸，遇到問題反復思考，提高學生的動手興趣，最終提高學生的動手能力。

（三）采用分層教育的方法

學生在基礎知識、接受、理解能力等方面存在較大差異，“因材施教，取其精華”逐漸成為教師教學環節的一項重大目標。計算機課程比較抽象，所學習的知識比較枯燥無味，上機操作步驟繁瑣復雜，導致學生在學習過程中展現出沒興趣、走神、逃課等情況出現。面對此等情況教師可以根據學生的學習技能、實際操作能力等表現，在教學中，采用不同的教學策略將課堂內容傳授給學生，對優等生、差等生進行不同的輔導方式。教師還可以在課余時間建立課外興趣小組，引發學生學習的積極性。根據學生自身性格特點，給不同層次的學生安排不同的任務。發揮孩子身上的特長，共同完成一項重大目標。

學生的學習有動力，實踐有方法，從“被動學習”到“主動接受”，發揮學生自我的主動性，使教師在職業教育計算機教學過程中實現教學目標。

四、結語

綜上所述，目前我國正處于飛速發展結算，與計算機相關的技術也在不斷更新。如果高校不能制定科學合理的計算機應用人才培養方案，就會導致相關專業前景渺茫，行業人才稀少。因此，高校不僅要注重招生數量，還要保證學生的素質，不斷引導學生明確學習目標，使學生知道理論與實踐相結合的重要性。在不久的將來，通過從事計算機教育教師的不懈努力，我們將為社會培養具有一定計算機理論知識和較強實踐能力的應用型人才。

（作者單位：新疆天山職業技術學院）