提高幼兒繪畫教學有效性的策略

楊丹

摘 要：在幼兒園教學中，繪畫活動受到很多幼兒的歡迎。與此同時，繪畫活動也是提高幼兒綜合素質的重要途徑，能夠對幼兒的審美能力進行啟蒙，并讓幼兒在描摹、繪畫的過程中對世界產生新的認識，實現好奇心和想象力的發展。在本文中，筆者將對幼兒園繪畫活動設計的有效策略和途徑進行分析和探究，希望對于幼兒綜合能力的提升有一定的效果。

關鍵詞：幼兒園繪畫活動設計;有效策略;方法;教學研究

隨著教育教學理念的不斷發展，很多幼兒教師認識到了繪畫活動的重要性，并采用科學的繪畫活動設計方法，使繪畫活動更加豐富多彩。在繪畫過程中，幼兒能夠以新的方式觀察世界，促進幼兒創造能力的發展，使幼兒的身心都得到健康發展。但是在當前幼兒繪畫活動設計中存在著一些誤區，需要我們進一步思考和探索。

一、繪畫活動的重要性分析

當前，很多家長非常重視幼兒的基礎教育問題，希望能夠在幼兒園教學中促進幼兒綜合能力的發展。在快速發展的21世紀，需要的是頭腦敏捷、思維獨特、銳意進取的人才，而繪畫活動對于幼兒的能力發展有著重要的影響，具體來說有如下幾個方面：

首先，繪畫活動能夠讓幼兒在美術領域上提升自信心。很多幼兒剛開始對美術接觸比較少，大部分出于好奇心理。當他們接觸了大量的美術作品的時候，會因為興趣想要開始動手創作。如果幼兒教師能夠對幼兒進行多多的鼓勵和表揚，能夠讓幼兒將自己的興趣延續下去，并驚喜地看到自己繪畫能力的提升，從而使幼兒獲得自信心。

其次，在繪畫活動中，幼兒的觀察力將得到發展。在畫畫過程中，幼兒的視覺會緊密與自己的繪畫對象所來年息，觀察能力比較強的幼兒，能夠畫出內容豐富的美術作品。而觀察力比較差的幼兒，繪畫作品具有一定的局限性，無法展現全面的美感。為了能夠獲得更好的繪畫效果，幼兒教師會從多個角度讓幼兒對繪畫對象進行觀察，對其中的細節進行描繪，從而使幼兒能夠實現觀察能力的提升。

最后，繪畫活動能夠有效開發幼兒的智力。研究表明，人的左腦主要是處理抽象思維，右腦處理想象思維。當前，很多家長比較重視對幼兒進行文字、語言、數學等方面的培養，使幼兒的左腦負擔過重，右腦缺乏鍛煉，不利于幼兒左右腦的協同發展。而開展繪畫活動，能夠讓幼兒的右腦實現發展，從而促進幼兒智力的綜合提升。

二、幼兒繪畫教學指導的有效策略

1.以繪畫興趣的培養為切入點。

針對幼兒繪畫教學指導，教師應以培養幼兒的繪畫興趣為切入點。

一方面，教師可以為幼兒的繪畫活動創設一定的情境，以激發出幼兒繪畫的內驅動力。一是教師所創設的繪畫主題情境應與幼兒的年齡認知特點和認知發展階段相一致。如在小班幼兒繪畫情境的創設中，教師可以依托兒歌，使得幼兒在朗朗上口的兒歌中產生繪畫的愿望。

二是教師應圍繞幼兒的實際生活，挖掘幼兒的興趣點。如幼兒對小豬佩奇比較感興趣，教師就可以依托佩奇的形象進行繪畫教學活動。

另一方面，幼兒的繪畫興趣會影響到幼兒對繪畫活動的感知與表現，因此教師在繪畫教學指導中，應對幼兒的繪畫方法進行把握，既調動起幼兒的興趣，又重視對幼兒繪畫的引導。

2.培養幼兒的繪畫想象力。

教師在幼兒繪畫教學指導中，應培養幼兒的想象力。在幼兒繪畫教學中教師應科學化的處理示范畫。在幼兒繪畫環節中完全地取消示范畫，不利于幼兒感知美和欣賞美的能力培養。但是如果教師依托示范畫進行繪畫教學指導，只能是呈現幼兒繪畫作品大體一致的問題。教師可以在繪畫指導環節，引導幼兒對事物進行全方位的觀察，如利用肢體動作使事物的形象直觀化，然后教師與幼兒進行討論，旨在激發出幼兒想象力，如想象小動物跑起來的形象，再鼓勵幼兒進行繪畫表現與創作。

三、多方參與的評價方式

1.幼兒自評。

幼兒都是以“自我為中心”的，都喜歡介紹自己的作品。教師就應該尊重孩子，讓每個幼兒都參與評價的機會，把主體地位還給幼兒。如：在一次自評中，琪琪這樣說道：“我覺得我的色彩涂得很漂亮，用很多顏色一層一層涂，像彩虹一樣漂亮。”下面的孩子聽后都鼓掌了，活動結束后我發現很多孩子都學習她的涂色方法，促進了幼兒的繪畫技能。

2.幼兒互評。

幼兒之間存在著能力差異，這樣他們繪畫出的作品當然有所不同。互評就要注重體現以人為本的教育觀，讓幼兒說一說自己最喜歡的畫，為什么？就能形成一種互補和相互啟發，以提高他們的審美能力。如：在互評中，遙遙說道：“我喜歡浩浩的畫，因為他畫的青蛙在吐舌頭，一只腳還翹起來，很可愛。我畫不像。”這說明遙遙具有一定的審美能力，他喜歡動態的。這樣也是對浩浩創作成果的及時肯定和激勵，對培養幼兒的成功感、創作欲望和良好的審美習慣具有重要的意義。

3.教師評價。

教師的評價就是對幼兒自評和互評之后的一次總結，是對幼兒參與活動的情況的一次總結。可以從孩子們在活動中參與的情況、技能有無提高、是否具有良好的品質等方面出發，主要還是以鼓勵為主，但也要提出活動的希望，體現出評價的漸進性，為今后的活動奠定基礎。

在幼兒園中組織繪畫活動，能夠提高幼兒各個方面的綜合素質，激發幼兒自身的學習繪畫的動機，提升幼兒原有知識的水平和經驗，創設適宜幼兒發展的學習環境，促進幼兒身心健康的合理發展。在繪畫活動中，教師應認識到繪畫活動的重要性，并對以往繪畫活動中存在的問題進行分析，實現對繪畫活動的科學設計，注重激發幼兒的學習興趣，帶領幼兒走入千奇百怪的美術世界，從而帶動幼兒藝術審美水平的發展。

參考文獻：

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