新視角下職業院校創新創業教育方式方法的探究

徐愛民

摘 要 創新與創業是近幾年高頻出現在各個行業的詞匯，“大眾創業，萬眾創新”的政策與理念深入人心。所以，作為高職院校，創新創業教育必是重要的人才培養內容。目前創新創業教育中存在一些不容忽視的突出問題，主要原因有：一些地方和高校重視不夠，創新創業教育理念滯后，與專業教育結合不緊，與實踐脫節;教師開展創新創業教育的意識和能力欠缺，教學方式方法單一，針對性實效性不強等問題。

關鍵詞 職業院校 創新創業教育 方式方法探究

中圖分類號：G642文獻標識碼：A

1職業院校創新創業教育方式方法的探究的目的意義

在高校特別是高職院校利用信息技術全面開展創新創業教育， 更好地配合應用型人才培養和大國工匠培養計劃， 研究如何有效地解決創新創業教育在開展過程中的實際問題。國外，美國、英國、歐盟等在創新創業教育方面已經探索了數十年，取得了良好的教育成果， 他們在體驗式教學、實踐教學、創新創業課程體系、創新創業能力評估體系、創新創業生態建設等方面的做法、思路與經驗可以充分借鑒，使我們的創新創業教育向國際水平看齊，進而推動我們的創新型人才培養，為國家的創新發展戰略提供人才支撐。

在新時代的背景下，全面推進創新創業教育，需要解決創新創業教育教什么、誰來教、怎么教、怎么管、出什么成果的系列問題。職業院校要建立起科學的創新創業課程體系; 探索完善的教學方法;設計出可以使創新創業教育教學互長，有利于老師教， 更有利于學生學的信息化教學工具、系統和平臺;構建起創新創業教育資源庫， 支撐創新創業教育更好且可持續的發展;研究構建起創新創業能力素質評價體系， 為創新創業教育奠定方向性和標準化基礎;同時， 探索移動互聯網在創新創業教育中的廣泛應用，推動創新創業教育信息化建設， 通過技術手段使創新創業教育全時空地融入人才培養全過程。

2職業院校創新創業教育方式方法的改革建議

2.1建設創新創業課程體系

在國家和教育部對創新創業教育的整體要求下，在高職院校創新創業基礎課程的基礎上，建設創新創業課程群，包括創新創業要素課程群、與專業學科相結合且融入創新創業要素的專門課程群，與創就業指導相結合的職業技能課程群等。其中不同的課程應滿足8到32學時的教學應用，設計出具有教學操作性的教案、課件、視頻、訓練內容、互動內容、表單、作業等。突出基于學校特色的專創融合課程設計，在課程教學方面體現對學生創新意識、創業精神和創新創業能力的培養。

2.2設計出信息化創新創業教學平臺

創新創業教學具有很強的實踐性特點，同時又亟待建設師資隊伍，提升教學效果。 設計與研究出的信息化的教學平臺應滿足高職院校創新創業課程的教學備課需求、資源管理需求與教學管理需求，承載創新創業課程，實現在線教案編輯、教學資源共享、在線教學設計、集中備課、教學互動、課程考核設計、積分制成績管理等功能， 支持創新創業教育的翻轉課堂、體驗式互動教學和實踐教學等。 突出具有創新創業教學教學特色的信息化應用，解決在教學中的資源不足、 教師能力欠缺、教學效果欠佳等實際問題。

2.3研究可行的創新創業教學方法

高職院校創新創業課程教學，需要面對不同的教學需求， 如上百人的大班教學和30人左右的小班教學。創新創業教學方法的研究， 重點在于設計出結合創新創業所涉及的不同教學內容，采用翻轉課堂、體驗式教學、 實踐教學、互動教學等方法并將它們靈活組合、靈活應用， 提升創新創業教育的課程質量的教學方法。 這些方法應能在教學平臺上通過信息化手段予以彰顯，便于教師的課堂教學組織， 提高教學效果。

2.4創建創新創業教育的教學與實踐的工具、綜合化信息系統平臺

高職院校創新創業教育涉及到課程教學、大賽活動、模擬實訓、項目實踐、 推廣宣傳等環節要素。通過信息化手段，設計研發出具有系統性地支持每一個環節、 使之有機銜接的整體性平臺，可以滿足在缺乏創新創業教師， 且教師質量有待提高的情況下，全面開展創新創業教育的需求。 該研究突出創新創業教學的系統性，以創新創業教育的結果為導向， 體現產學研用相結合，聚合社會各類資源以服務于創新創業教育與人才培養。

2.5創建創新創業教育資源庫

高職院校創新創業教育已在全面開展，但各類資源都較為匱乏，研究建立教學資源庫、 案例資源庫、導師資源庫、孵化服務資源庫、創投資源庫等，并使之有效服務于高職院校的創新創業教育， 可以有效推動與深化高職院校創新創業教育改革。 該研究突出創新創業教育資源的積累沉淀與利用， 形成對創新教育與人的可持續發展的有效支撐。

2.6運用移動互聯網推進創新創業教育

研究建立運用移動互聯網隨時學習雙創知識、隨時獲取雙創資訊、 隨時互動雙創項目、隨時獲取雙創資源、隨時推動項目進展、 隨時實施雙創教學管理的信息化應用的教育模式，使高職院校的雙創教育打破時空邊界， 營造更好的雙創教育與實踐氛圍。研究中突出實時性、交互性、真實性和科學性， 尊重當代學生的成長規律與生活學習習慣，推動信息化的教育改革。

總之，從國家和教育部對創新創業教育的總體要求出發，全面貫徹黨的教育方針，堅持創新引領創業、創業帶動就業，以推進素質教育為主題，以提高人才培養質量為核心。教學過程中，以教師為核心，以教法為手段，以教材為基礎，通過信息化的手段和資源共享模式解決創新創業教育系列問題。引入先進的創新創業教育理念，促進學生全面發展，提升學生的綜合能力素質，努力造就大眾創業、萬眾創新的生力軍。通過信息化的技術手段使創新創業教育全時空無邊界地融入人才培養全過程。