小學德育管理中滲透中國傳統文化的實踐研究

李莉莉

摘 要：中國傳統文化有著悠久的歷史，是我國民族文化和民族精神的精華，也是我國寶貴的歷史遺產。在小學德育教學中有效的融入中華傳統文化，有著積極的教育意義。小學德育教育可以很好的繼承和發揚中國傳統文化，同時，中華傳統美德可以給學生更具有歷史意義的教育。我們通過對小學德育管理與傳統文化的結合的研究，可以有效的實現小學德育教學的目標，提高小學生德育素養。

關鍵詞：小學；德育管理；中國；傳統文化

小學德育教育是我國整體德育教育的重要組成部分。由于小學生的思想觀念發展還不成熟，所以，對小學生的德育教育是十分必要的。我國的傳統文化蘊含著深刻的德育教育理念，將傳統文化與小學德育教育相結合，不但可以增強小學德育教育的效果，還能夠使我國傳統文化得到更好的繼承和發展。

一、中國傳統文化在小學德育管理中的重要作用

青少年作為我國未來的社會主義建設者和接班人，同時也是中華傳統文化的繼承者，他們擔負著重大的歷史責任，他們的道德素質直接影響了國家的持續發展與進步。中華傳統文化中包含著中華民族在歷史長河中保存下來的優秀思想與文化，將中華傳統文化有效的應用于小學德育管理中，不但可以使教學內容得到豐富，也可以使學生能夠將古今社會發展聯系起來進行思考。將中國傳統文化在小學教學中進行應用，也是對傳統文化有效繼承的一個重要方法。

二、中國傳統文化中包含德育教育的內容

為了使中華傳統文化在小學德育教育中起到更好的效果，我們可以對中國傳統文化的內容進行分析。中國傳統文化分為了中華民族歷史文化和中華民族傳統美德兩個方面。中華民族美德包含了中國儒家思想中的尊老愛幼思想、愛國主義思想、誠實守信思想等。中華民族歷史文化則包含了中國的傳統節日、各民族傳統風俗習慣、歷史文化知識、發明創造、音樂藝術等[1]。我們可以選擇出適合小學生特點的中華傳統文化，如：端午節是對我國偉大的詩人屈原的紀念，與小學生的愛國主義教育結合起來，使學生能夠通過學習中華傳統文化增強自己的道德素質。

三、在小學德育管理中滲入中國傳統文化的途徑

（一）改進德育教學方法，豐富教育內容

小學老師需要從中國傳統文化中，分析并提取出跟德育教育有關的教學內容，并使之與教學完美結合。老師可以去查找中國優秀的文化書籍，詳細了解書籍中的關于德育教育的內容，并將內容與小學生教學內容結合，通過適當的教學方式，促進小學生德育教育的學習。適當的教學方式，也可以提高傳統文化在德育教育中的效果。例如，每年七月一日是我們黨的生日，在這一天，老師可以組織學生進行愛黨愛國詩歌朗誦比賽，通過這種形式，使學生能夠在比賽中增強自身的愛黨愛國情懷。老師還可以通過對黨旗圖案的由來的講解，使學生認識到現代的幸福生活是來之不易的，使無數革命先輩用生命換來的，從而增強學生的歷史使命感和責任感。老師也可以在小學教育中，增加優秀歷史文化知識學習。例如，在小學生課外閱讀讀物中，增加《弟子規》、《三字經》等內容，使學生在業余活動中，也能夠通過中華傳統知識的滲透，提高自身的思想道德水平[2]。

（二）營造德育教育氛圍，加強教育實踐

好的學習氛圍，可以促進德育教育的實施。通過營造中華傳統文化的氛圍，可以使學生在日常學習生活中，加深對德育教育的理解和接受。學校可以在校內環境和班級布置上，加強對這種傳統文化的宣傳[3]。例如，學校可以在走廊上懸掛中國歷史上德高望重的人物肖像，并在傍邊寫上人物的生平以及其具有教育意義的思想。學生通過這種耳濡目染的學習，能夠加深其對傳統文化的記憶，提高自身的道德素質。學校和老師也可以通過社會實踐，將傳統文化與德育教育相結合，對學生進行教育。例如，在每年的農歷九月初九重陽節這一天，老師可以帶領學生去敬老院，為老人打掃衛生，給孤寡老人進行文藝演出等，使學生在實踐中，理解尊老敬老的傳統美德，提高自己的道德水平。在母親節和父親節，老師可以給學生布置家庭作業，要求學生放學后為家長親手做一頓飯。通過這樣的實踐活動，可以使學生更加的尊敬父母、理解父母。通過這些實踐方式，可以使學生有效的參與到德育教育中，不但豐富了小學生的學習生活，也能夠充分調動學生的積極性，有助于學生樹立正確的思想道德觀念，促進小學德育教育目標更好的實現。

（三）提高德育教師素質，增加家長參與

為了促進小學德育教育更好的開展，離不開老師和家長的共同努力。老師作為小學生在校期間的一線教育工作者，承擔了學生思想道德教學的重要責任。這就需要老師要不斷的提高自身的素質，具備充分的中華傳統文化知識基礎，并能夠將傳統文化與小學德育教育有效融合，滲透到學校教育的方方面面。老師在日常的教學中，要嚴格要求自己，在學生面前樹立良好的道德榜樣。小學生的課外時間，大部分都是在家庭中度過，家長的言傳身教也是影響學生德育教育效果的重要因素[4]。家長可以通過在學生的生活中，加入一些有教育意義的歷史故事，來對學生進行德育教育。例如，家長可以帶著學生去觀看愛國主義電影《甲午風云》，通過這段歷史知識，使學生了解到民族自強的重要，從而能夠使學生加深愛國主義思想，樹立正確的人生觀和價值觀。家長可以在端午節，和學生一起包粽子，并告訴學生粽子的由來，使學生能夠理解傳統節日的含義，增強自身的道德知識儲備。

（四）利用信息化媒介進行傳統文化宣傳

隨著信息技術的不斷發展與完善，在小學德育教育及傳統文化宣傳中，有效的利用信息化多媒體媒介，可以拓寬學生學習的渠道，增強學生的學習興趣，培養學生主動學習的能力，從而促進小學德育教育的有效開展。老師可以鼓勵學生通過信息化多媒體，自主查找我國優秀的傳統文化知識與成果，并將自己的理解和感悟通過信息化交流途徑與全國各地的同齡人進行交流溝通，從而不僅使德育教育能夠很好的開展，還能夠豐富學生的思想，促進學生對于德育教育的重要意義的領悟。

結束語：

通過中國傳統文化與小學德育教育的有效結合，不但可以提高小學德育教學的質量，也能夠促進學生對于我國傳統文化的喜愛和接受，從而實現了傳統文化的有效傳承。這也要求老師要不斷提高自身的德育教育水平，積極挖掘傳統文化中的德育教育內容，在學校中營造傳統文化的氛圍，使學生在耳濡目染中加深記憶。老師還要積極拓展德育教育渠道，將實踐教學同課堂教學相結合，使學生能夠在社會實踐中理解中華傳統美德，從而提高自己的思想道德水平。家長也要積極參與學生的德育教育中，通過日常生活中的傳統文化熏陶，增強學生的德育教育效果。在信息化發展的背景下，科學合理的利用信息化技術進行德育教育和傳統文化學習，可以使學習效果事半功倍。在小學德育教育中滲透中國傳統文化具有著積極的意義，需要老師、家長、學生的共同努力。

參考文獻：

[1]陳靜.小學德育管理中融入中國傳統文化的實踐分析[J].文教資料，2019（06）：138-139.

[2]連作鵬.小學德育管理中滲透中國傳統文化的實踐研究[J].學周刊，2018（35）：165-166.

[3]孔令琪.小學德育管理中滲透中國傳統文化的實踐研究[J].中國農村教育，2018（20）：8-9.

[4]張學明.小學德育管理中滲透中國傳統文化的實踐研究[J].課程教育研究，2018（16）：60-61.