大數據背景下的智慧學習環境的設計與構建研究

張玨 詹斌

摘 要：互聯網技術的不斷進步和發展，給人類的生活帶來了極大的便利，同時也將我們帶入了信息數據日益膨脹的大數據時代，也使得傳統教育行業的學習環境、教學方式等產生了翻天覆地的變化。

關鍵詞：大數據 智慧學習環境 構建

引言

信息化技術走進校園，智慧學習環境取得了新的進展，這令人們對信息化教育及智慧學習有了全新的認識。順應大數據信息化時代的發展，著眼于人們的個性發展，為智慧學習設計一個良好的環境成為教育領域探索的焦點問題。本文對大數據背景進行了全面分析，對智慧學習的含義、特點及構建進行了全面剖析。^[1]

信息技術的迅速發展改變了人們的生活，大數據時代已悄然而來，各種先進的信息技術也隨之走進了校園，為教育事業提供了有力的支持，對教育事業的改革提供了有力保障，傳統的學習方式已經落后，新技術的接納與應用成為智慧學習一種全新的渠道。所以，設計與構建一個智慧學習環境對智慧學習起著至關重要的作用，智慧學習環境的構建必須要有機結合各種先進的教學理念與教學方法，聯系學生的心理特點，個性特點等，并將現代化信息手段引用其中，如云計算、物聯網、等現代化前沿的高科技信息技術，只有這樣，才能在時代的發展進程中將智慧學習環境打造得更加完美。^[2]

一、大數據概述

時代的發展趨勢促進著信息化的不斷變革與完善，大數據時代已全面鋪展開來，維克托經過長期對大數據的分析與研究，出版了著名書籍《大數據時代》，自此書出版以來，吸引了大眾的眼球，人們加強了對大數據的認識，并提高了對大數據的關注，大數據走進了人們生活。大數據是一種集合的數據，這種數據以其自身優勢彌補了傳統數據的不足，在傳播速度、儲存量及其他性質上都與以往數據明顯不同，大數據具有增長速度快、增長量大，海量、形式多樣的幾種特征，這加大了人們對大數據整理與管理的難度，在相對的時間內難以完成任務。大數據的發展引領了時代的進步，推動了各個領域邁向新的臺階，在教育領域同樣發揮著至關重要的作用，改進了教育教學技術，為校園構建了與時代接軌的智慧學習環境，實現了教育的現代化。大數據的引進促進了教育事業的發展。設計與構建智慧學習環境，提高教育教學質量，成為當前教育領域發展迎來的一個新挑戰。^[3]

二、智慧學習環境

在信息技術不斷發展的今天，傳統的教育教學模式已老化，更新教育觀念，改變教學技術，創造智慧課堂是教育的一個關鍵，智慧學習也逐步邁向新征程，智慧學習跟住了時代發展的步伐，具備全新的理念與特性，充分與云計算、物聯網、等現代化信息技術相融合，智慧學習實現了數字化學習模式，使學生在各階段的學習都能得到精準的數字化統計與評價，實現了現代科技的新理念，提高數字化學習模式的智慧化也是智慧教育所要達到的終極目標。當然構建智慧學習環境就必須要以信息技術作為基礎，將教育教學活動與信息技術相互搭配，為學習者提供智慧學習環境，從學生的個性出發，為學生愉快的學習提供物聯化、感知化、泛在化的智能科技環境。

三、智慧學習環境的設計與構建

智慧學習環境是智慧學習的有力保障，智慧學習環境是由多方面構建而成。其中囊括了智能化協同服務、全面感知及預測、多項交互和無縫連接、個性化學習及發展、多元化群體及學習資源。其中的每一項都包含很高的科技含量，都是構建智慧學習環境的必然要素。^[4]

1.全面感知及預測

全面感知及預測即通過傳感技術的手段實現對物理、社會、情感的一種全方位的預感。并且從學習者的角度考慮，以學習者為中心，將學習者的興趣愛好、學習習慣、學習狀態等各方面的表現及需求來對數據進行相對的剖析與深度探索，并做好相應的統計，通過這種方式，對學習者的在學習中掌握知識的程度，對知識的理解，及存在的問題加以揣摩和評測，并且針對學習者的具體情況進行相應的輔導，針對性解決學習中存在的問題。

2.多項交互和無縫連接

多項交互和無縫連接即在智慧學習的過程中，根據學習者學習情況、需求個性等各方面的差異及學習所處的學習環境的差異進行交互、反饋、重新構建以及加以完善，因材施教地共同提高和發展。

3.個性化學習及發展

個性化學習及發展是指通過先進的信息技術資源為智慧學習創造具有時代特性的，信息化時代的引領學習者邁向新高度的硬件設施級保障，為智慧學習的發展提供可靠的資源和服務等，因為學習者自身的天賦、智商以及個性方面都存在著差異，所以這樣就可以針對不同的學生充分滿足學習者的不同需求，實現資源共享，資源的有效利用。

4.多元化群體及學習資源

多元化群體及學習資源是指在智慧學習過程中，將各種相關信息技術進行互相融合，從而創造具有開放性、共享性的智慧學習環境。加快學習者進入自身角色，適應新技術及新環境，深入挖掘和探索學習資源，認真分析數據，將這些資源及數據有效利用在智慧學習的環境中，并且將這些資源和數據加以整合，充分利用其完成智慧學習的構建體系，建立具有時代特色的泛在化、多元化、感知化的智慧學習資源環境。

結語

應大時代發展的趨勢，信息化技術的不斷完善與更新成就了不同領域的發展和改革，使大數據成了人們廣泛關注的焦點，利用先進的信息技術構建智慧學習環境，可以發揮大數據的最高價值與作用，還能滿足學生的學習需求，實現學習者的個性化發展目標。引領時代發展的前沿，跟住時代的腳步，在新形勢的發展中，智慧學習必然要走向這樣的趨勢。

參考文獻

[1]何婷婷，史志鵬.智慧教室在高校智慧校園建設中的作用——以江蘇建筑職業技術學院為例[J].現代園藝，2019（13）：206-208.

[2]張紅軍，解麗娜.大數據背景下智慧學習環境的設計與構建研究[J].信息技術與信息化，2019（05）：181-185.

[3]徐蘇麗，章艷珍，陳建敏.基于人工智能的智慧課堂構建與應用——以中藥鑒定學課程為例[J].滁州職業技術學院學報，2019，18（01）：81-83.

[4]馬相春.基于大數據的初中數學智慧學習系統模型研究[D].東北師范大學，2017.

作者簡介

張玨（1986.12.31—），女，湖南省湘潭市九華示范區寶馬西路湖南軟件職業學院，湘潭，講師，碩士，信息技術教育。