論合作學習在高三語文復習中的實踐

李小紅

摘 要：關于高三語文復習的改革，一直都在困擾著高三的一線教師。語文復習不僅可以有助于學生穩固自己的語文能力，還會促使學生進行系統性的知識結構的完善。所以，合作性學習更有助于高三的語文復習，也更有助于復習效率的提高，所以合作學習的地位是在語文復習中不可撼動的。對此進行了深刻的探討研究。

關鍵詞：高三 語文復習 合作學習

前言

提到有關于高中語文內容。我們首先會想到的是古詩文鑒賞以及難懂的文言文。在高三的復習階段，語文科目上的學習在教學環節中更多的是溫故知新專題復習項，有關語文是一個依靠積累的學科，其復習的內容也是針對于前面所學的知識進行總結和回憶。在語文復習了課上以老師的引導為主，但是在更多時候主體的本體還是學生，在高三的階段，有一種比較有效的課堂學習形式，它不僅能夠充分的調動學生學習的積極性和有效性，還能夠使學生對學習產生興趣，那就是小組合作學習。具體有關于小組合作學習的優勢體現在以下表述的幾個方面。

一、合理組織課堂教學，培養合作意識

1.合作學習前

王偉^[1]在《淺談高三語文專題復習中如何開展探究學習》一文中提出在進行合作學習之前，要對學生進行相應的指導。就是要讓學生了解。小組合作學習的相關規則。要明確指出應該注意的事項以及本次合作學習的主要目標。在學習的過程中，教師可以通過提問的方式來進行了解學生對自己問題的了解程度?？偟膩碚f就是在進行合作學習之前，讓學生了解本次課堂復習中需要解決的具體問題。只有這樣才能夠根據所了解的目標，確保在課堂中有效地展開合作學習活動，這樣還有助于高三語文的復習效率在一定程度上有所提高。

2.合作學習時

因為在學習中學生主體本身存在著差一項，所以也會因為這些層次性差異的存在，使一些學生處于主動而另外一些學生處于被動。所以在進行。合作學習的時候要多多觀察學生與學生之間的問題所在以及其面對的問題，并且幫助學生解決這些問題，并加以鼓勵和肯定?？梢岳帽敬魏献鲗W習，增強同學之間的和諧以及學習上的效率。

二、運用合作學習策略，開展專題復習

所謂合作學習及目的不是為了重復，也不是為了競爭，而是想讓同學在共同的學習中不斷地進步。進行合作學習時，教師要給予學生充分的事件，并且要提高學生自身的獨立思考能力，對學生在學習中提出的語文知識方面的問題進行理解并加以解決。合作，不是意味著簡單的活動或者是游戲，其更多的目的是為了探索。在高中語文整個的復習進程中，教師起到的應該是引導者的作用，教師要對整個復習的過程進行合理的控制以及引導。

如：在專題復習中，運用合作學習。主要內容：常見的文學類文本的分析。在進行合作學習中，首先要根據學生主體實際能力，將所有參與合作學習的學生分為優，中，差的層次三組。在開展分析以后，要讓學生進行自主學習十分鐘，十分鐘后讓他們進行合作探究15分鐘。因為在文學類文本中，我們常常有討論的是人物性格以及人物形象等，正如1000個人眼里有1000個哈姆雷特。所以每一位同學對于文章中所提到的人物性格特點等問題，都有著自身不同的看法。他們都會將自己的自身觀點以及實際情況進行相結合來討論。文章中所提出的問題。所以這時就會出現一個意見頗多的局面，這時就需要我們的合作學習酵素來發揮自己的優勢，將小組內每一位同學所提及到的符合人物身上特點以及觀點進行相對應的總結。最后由本小組的代表進行發言。其余小組可以給出評價，也可以提出疑問，最后由教師進行主體的指導。在完成了這項合作活動之后，教師要針對于表現有以和表現較差的小組給予相對應獎勵或者鼓勵，根據一些表達中沒有抓到著重點的同學，教師要對其進行細心的解釋。并且將知識點落實，以防止此類情況以后再發生。通過本次合作學習中發現，不僅可以利用此方式來進行學生對語文知識的復習，還可以將學生們的不同觀點進行廣泛的采納，更有助于同學提高自己的知識面以及自己的語文素養。

三、鼓勵學生自主探究，提升語文素養

傳統的復習方式是由教師作為主導。來引導學生進行一步一步地復習。而我們所談及到的自主探究是在傳統復習的基礎上進行了進一步的升華。將復習的主體更多的一到了學生本體上。這樣不僅有助于學生進行對語文知識的有效復習，還可以減輕一些教師在教學中存在的壓力。因為受教育的主體就是學生，教師不能時刻幫助學生來去做每一件事，不僅是在學習中學生要發揮自己的主體地位，就是在復習中學生也要發揮自己的主體地位，因為他們才是受教育的主體。在復習活動中，教師可以充當一個輔助角色。他控制和指導著這個學生主體。可以創設不同的學習任務，發配給學生來鼓勵學生進一步的完成獨立思考的任務。讓學生發現問題的所在，然后師生在一起進行合作探究，這樣不僅有助于實際問題的解決，還可以達到鞏固拓展知識的目的。正如授之以魚不如授之以漁。

結語

綜上所述，作為一名優秀的高三語文教師以及這一學科的熱愛者，一直以來都是自己來探索新的復習方式對自己進行改變的同時也對新型的語文課堂進行改變，時刻糾正自己的不足之處?？偟膩碚f，這樣做都是為了能夠找到一條合適的，適合語文復習道路，我們的目的所在就是為了讓學生的復習能夠更加有效，并且輕松，能讓學生在高三這個壓力特別大的特殊時期，能緩解一些復習壓力。合作學習，是高三復習中一個比較輕松，并且高效率的復習方式。因此，可以將此方式進行推廣以及廣泛的運用。

參考文獻

[1]王偉.淺談高三語文專題復習中如何開展探究學習[J].才智，2016（13）：145.