文/陳禾 心理學(xué)教授 編輯/春苗 設(shè)計/龐婕

陳禾經(jīng)歷/親子教育專家、應(yīng)用心理學(xué)教授、心理咨詢師、家庭教育顧問、陳禾親子教育研究室主任。
在一次座談會上我提出“對話”這個話題,幾位媽媽都笑了,說:“對話還不就是說話嗎?說話誰不會?”
“對話”當(dāng)然是“說話”,卻不等于“說話”。“對話”的關(guān)鍵在“對”,包括理念上的身份對等和技巧上的對談。我們教導(dǎo)孩子在和別人交談的時候是這樣說的:“兩個人說話,要輪流說,一人說,一人聽,聽完聽懂了才回應(yīng)。”孩子當(dāng)然身份對等,所以只強(qiáng)調(diào)基本的方式。幼兒談話時總是搶著說,誰也不愿意先聽對方說,很容易爭吵起來,因此要他們先學(xué)會輪流說,學(xué)會回應(yīng)對方的話。但媽媽和孩子“對話”就不能只是這樣。為什么?
許多媽媽在“每日微博答疑”專頁向我提問的教養(yǎng)問題,其實都和“對話”有關(guān)。說的具體些,就是在“怎么說孩子才會聽”和“怎么聽孩子才會說”這兩個問題上沒法好好把握所造成。
親子對話,從目的來看,可以分為三類:
1輕松談天每天的親子時間,隨意地談?wù)務(wù)f說。想知道寶寶這一天來對某些事的想法或感受,或在幼兒園中的生活與學(xué)習(xí)概況,都可在談話中獲得了解。
2學(xué)習(xí)引導(dǎo)寶寶玩游戲或從事某個活動時的交談,話題是有針對性的,重點在引導(dǎo)寶寶學(xué)習(xí),因此必須采用合理可行的方法,才能讓孩子產(chǎn)生興趣,專注于所從事的活動。
3解決問題針對寶寶某個行為的教育,或情緒問題的疏導(dǎo),話題局限在所發(fā)生的事,重點在發(fā)現(xiàn)問題和解決問題,因此談話必須有方法、有層次,才能達(dá)到目的。……