對基于CDIO理念的“建筑CAD與工程制圖”教學(xué)模式的幾點(diǎn)探討

余波

摘要：隨著房地產(chǎn)行業(yè)的發(fā)展，人們對建筑方面有了更高的需求，主要表現(xiàn)在舒適度、安全以及美觀等方面，建筑行業(yè)對設(shè)計(jì)以及施工人才的需求也是越來越高。為了更好地滿足行業(yè)對建筑人才的需求，學(xué)校在教育教學(xué)中也不斷進(jìn)行改革，更加注重理論和實(shí)踐的聯(lián)系，以此更好地提升學(xué)生的專業(yè)技能及素質(zhì)。CDIO理念在“建筑CAD與工程制圖”教學(xué)中的應(yīng)用主要是對課程進(jìn)行設(shè)計(jì)、改革教學(xué)模式以及相應(yīng)的評價(jià)方式，以便更好地提升學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)，個(gè)人、團(tuán)隊(duì)以及工程應(yīng)用能力等。本文重點(diǎn)闡述CDIO理念以及建筑CAD與工程制圖教學(xué)中的具體應(yīng)用，以此更好地促進(jìn)教育教學(xué)效果的提升。

關(guān)鍵詞：CDIO教育理念;建筑CAD;工程制圖;教學(xué)模式

中圖分類號：G424 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號：1009-3044（2019）28-0191-02

隨著工程教育改革的推進(jìn)，對工程類人才進(jìn)行培養(yǎng)，以此更好地提升人才的綜合素質(zhì)，這已經(jīng)成為工程教育的一大趨勢，也為職業(yè)教育的發(fā)展提供了一定的借鑒。工程教育自身開展的目的就是為了更好地培養(yǎng)滿足社會(huì)需求的人才，與國際能夠接軌。但是在實(shí)際教學(xué)中效果卻不理想，尤其是高職生本身學(xué)習(xí)動(dòng)力比較缺乏，對待挫折和抗擊打能力都稍微弱一些，容易受到外界的影響。CDIO理念在“建筑CAD與工程制圖”教學(xué)中的應(yīng)用能夠在一定程度上激發(fā)教學(xué)效果，促進(jìn)人才培養(yǎng)。

1CDIO教育理念

CDIO教育模式是近幾年來工程教育改革探索的結(jié)果，CDIO主要代表構(gòu)思、設(shè)計(jì)、實(shí)現(xiàn)、運(yùn)作等，以產(chǎn)品研發(fā)、運(yùn)行為載體，發(fā)揮學(xué)生積極主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力，實(shí)現(xiàn)課程之間相互聯(lián)系的一種學(xué)習(xí)方式。CDIO的教學(xué)目標(biāo)是為了更好地培養(yǎng)綜合性的人才，培養(yǎng)的人才不僅具有深厚的理論基礎(chǔ)，還具備一定的個(gè)人能力，團(tuán)隊(duì)能力以及工程系統(tǒng)思維能力等。基本含義讓學(xué)生能夠掌握系統(tǒng)的理論知識(shí)內(nèi)容，能夠在一定的時(shí)間內(nèi)能夠獨(dú)立完成對建筑樣本的設(shè)計(jì)，通過實(shí)際操作不斷完善對實(shí)際建筑的設(shè)計(jì)，最后能夠使用建筑設(shè)計(jì)指揮相關(guān)的工作人員將建筑具體的打造。通過這種將理論知識(shí)和實(shí)踐相結(jié)合的方式進(jìn)行知識(shí)教學(xué)，以便更好地提升學(xué)生綜合素質(zhì)，為社會(huì)發(fā)展提供相應(yīng)的人才。為此，這就要求在教育教學(xué)中要能夠進(jìn)行一定的改革，不僅僅要轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)理念，還要能夠在教學(xué)方式上進(jìn)行更新，以此更好地培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和對知識(shí)的辨別創(chuàng)新能力。對于建筑專業(yè)學(xué)生來說，尤其是建筑構(gòu)造方面的知識(shí)，需要學(xué)生能夠掌握設(shè)計(jì)相關(guān)的知識(shí)內(nèi)容。掌握在不保證建筑的抗壓、抗震穩(wěn)定性的基礎(chǔ)上，對建筑的美觀度、材料和設(shè)計(jì)等方面進(jìn)行熟悉、掌握，以此實(shí)現(xiàn)較為理想的教學(xué)效果。

2CDIO課程改革原則

2.1基于崗位

職業(yè)學(xué)校本身是基于社會(huì)崗位需求對人才進(jìn)行培養(yǎng)，相比于學(xué)術(shù)型人才的培養(yǎng)更加注重技能方面的訓(xùn)練，但是當(dāng)前職業(yè)學(xué)校教學(xué)中大部分教學(xué)工作的開展還是以理論為主，不能很好地基于崗位需求，這樣就導(dǎo)致對學(xué)生的培養(yǎng)相對枯燥乏味，學(xué)生厭課、逃課的現(xiàn)象比較嚴(yán)重，分析其原因主要在于不能做到因材施教，不能很好地符合崗位需求。

2.2過程教學(xué)化

CDIO教學(xué)內(nèi)容的改革要能夠符合職業(yè)崗位的需求，技術(shù)學(xué)校的教師要努力將自己變成雙師型的教師，不僅掌握一定的理論知識(shí)，還要能夠深入企業(yè)內(nèi)部進(jìn)行學(xué)習(xí)掌握相應(yīng)的技術(shù)技巧。在具體課堂教學(xué)中可以采用模擬情景的方式，在情景中設(shè)置具體的工作過程，讓學(xué)生在情景中進(jìn)行具體學(xué)習(xí)和練習(xí)，最終達(dá)到內(nèi)化知識(shí)體系的目的。技能知識(shí)的掌握僅僅通過一節(jié)課的時(shí)間是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需要在教學(xué)情景中不斷進(jìn)行練習(xí)，以此更好地掌握相關(guān)知識(shí)內(nèi)容。

2.3創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)目標(biāo)

對于技能型人才的培養(yǎng)不能僅僅強(qiáng)調(diào)其技能部分，CDIO理念的應(yīng)用更多的是為了培養(yǎng)具有創(chuàng)新型的人才，這對于教師來說是一項(xiàng)挑戰(zhàn)，也是教師自身需要努力的方向。教師自身要能夠從創(chuàng)新意識(shí)出發(fā)，對自身技術(shù)不斷提升，創(chuàng)新研究，發(fā)明專業(yè)和具有創(chuàng)意性的產(chǎn)品，以此更好地培養(yǎng)創(chuàng)意型的人才。

3建筑CAD與工程制圖課程概況

建筑CAD與工程制圖課程是職業(yè)學(xué)校建筑類專業(yè)一門重要的專業(yè)課程，通過建筑CAD與工程制圖課程的學(xué)習(xí)時(shí)為了讓學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)建筑CAD軟件知識(shí)，并能夠應(yīng)用到具體的建筑施工中，是為了培養(yǎng)建筑施工生產(chǎn)線上的專門技能型人才。建筑CAD與工程制圖課程相比于理論性實(shí)踐陛更強(qiáng)，具有一定的行業(yè)規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)，是將傳統(tǒng)的建筑制圖課程和信息技術(shù)軟件結(jié)合起來。通過建筑CAD與工程制圖課程的學(xué)習(xí)讓學(xué)生掌握建筑制圖的有關(guān)原理、方法，能夠熟練的繪制建筑圖形，具體老說平面圖、立體圖、詳圖等，繪制建筑現(xiàn)場圖等，可以繪制簡單的施工圖，并進(jìn)行三維建模。課程目標(biāo)主要是能力、知識(shí)、素質(zhì)等方面的目標(biāo)，課程能力方面的目標(biāo)主要是通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生能夠熟練掌握建筑圖的繪制方法，具體來說是平面圖、立體圖、剖面圖以及詳圖等，繪制建筑施工的現(xiàn)場圖，簡單的施工圖，三維建模。根據(jù)考核標(biāo)準(zhǔn)引導(dǎo)學(xué)生能夠考取建筑CAD的相關(guān)證書。素質(zhì)目標(biāo)的培養(yǎng)是為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的就業(yè)能力，讓學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)方面的職業(yè)技能，強(qiáng)化自身實(shí)踐應(yīng)用能力，以便更好地適應(yīng)社會(huì)生活，提升學(xué)生的職業(yè)技能以及綜合素質(zhì)。

4基于CDIO理念的“建筑CAD與工程制圖”教學(xué)模式創(chuàng)新

4.1教學(xué)模式手段的轉(zhuǎn)變

傳統(tǒng)的“建筑CAD與工程制圖”教學(xué)課程教學(xué)模式相對比較單一，教師在教育教學(xué)中首先對學(xué)生理論方面的知識(shí)進(jìn)行傳授，利用課下時(shí)間讓學(xué)生完成建筑施工的具體設(shè)計(jì)，最后會(huì)對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行考核，這種教學(xué)方式往往比較單一，不能很好地發(fā)揮學(xué)生自身的創(chuàng)造能力。為此，要能夠在教學(xué)模式和手段上進(jìn)行相應(yīng)的更新。CDIO理念在教育教學(xué)中的應(yīng)用知名度比較高，也是為了培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，適合各個(gè)學(xué)校在教育教學(xué)中進(jìn)行學(xué)習(xí)、仿效，并結(jié)合自身學(xué)校實(shí)際進(jìn)行相應(yīng)的創(chuàng)新。讓學(xué)生自主將知識(shí)內(nèi)化為自身知識(shí)體系，在知識(shí)體系的基礎(chǔ)上進(jìn)行建筑圖的設(shè)計(jì)，能夠系統(tǒng)處理建筑圖的整體和各個(gè)細(xì)節(jié)，提升教育教學(xué)效果。

4.2組織和策略方面的創(chuàng)新

在建筑設(shè)計(jì)教學(xué)中要注重教學(xué)組織和策略方面的創(chuàng)新，在相對比較大型的建筑設(shè)計(jì)中往往需要團(tuán)隊(duì)合作繼續(xù)完成，通過團(tuán)隊(duì)的分工合作更加有效來的完成各項(xiàng)工作，通過團(tuán)隊(duì)合作模式不僅可以大幅度的提升工作效率，還能夠強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)綜合管理能力、協(xié)調(diào)溝通能力等，這些對于學(xué)生未來就業(yè)都是很有幫助，能夠幫助學(xué)生快速的適應(yīng)社會(huì)生活。為此，在教育教學(xué)中教師要注重對學(xué)生的科學(xué)分組，讓每個(gè)學(xué)生都在自己崗位中培養(yǎng)一定的工作能力，例如可以設(shè)計(jì)建筑課程作業(yè)的圖紙進(jìn)行設(shè)計(jì)，對材料進(jìn)行選購，模型進(jìn)行建構(gòu)、評估等，通過這種方式對學(xué)生的綜合能力進(jìn)行較為系統(tǒng)的鍛煉。

5CDIO理念在“建筑CAD與工程制圖”教學(xué)中的具體應(yīng)用

5.1充分利用信息化平臺(tái)

CDIO理念在“建筑CAD與工程制圖”教學(xué)中的應(yīng)用要充分發(fā)揮信息化教學(xué)平臺(tái)的作用，在教育教學(xué)中要完成一定的理論知識(shí)教學(xué)，往往采用灌輸式的方式，但是這種教育教學(xué)效率太低，不能取得理想的教育教學(xué)效果。為此，在學(xué)校教育教學(xué)中要注重采用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)方式，通過使用相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)課程軟件，對學(xué)生的學(xué)習(xí)領(lǐng)域、視野進(jìn)行拓展，以此更好地豐富學(xué)生的知識(shí)視野。通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的方式讓學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，可以在一定程度上更好地培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力。對于信息化平臺(tái)的使用盡可能地做到多樣化，在結(jié)合教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生實(shí)際的基礎(chǔ)上選擇相應(yīng)的信息化平臺(tái)，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)性參與到信息化平臺(tái)的應(yīng)用中，利用學(xué)生熟悉的方式進(jìn)行知識(shí)展示和聯(lián)系，從而最大程度上提升教學(xué)效率。學(xué)生也會(huì)在這個(gè)過程中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的喜悅與成就感。

5.2豐富教學(xué)內(nèi)容

要注重利用課程對內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計(jì)，CDIO理念在“建筑CAD與工程制圖”教學(xué)應(yīng)用的核心在于培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)設(shè)和學(xué)習(xí)能力，對學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力進(jìn)行培養(yǎng)，首先要增加實(shí)踐聯(lián)系，減少不必要的理論知識(shí)講解，鍛煉學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力。教室可以在正式教學(xué)之后選擇具有實(shí)踐性的課程題目進(jìn)行設(shè)計(jì)，讓學(xué)生根據(jù)自身實(shí)際進(jìn)行選擇。在進(jìn)行理論知識(shí)教學(xué)時(shí)，學(xué)生可以結(jié)合學(xué)習(xí)的理論知識(shí)去搜集相應(yīng)的知識(shí)內(nèi)容，在課堂教學(xué)時(shí)學(xué)生可以對于自己不懂的問題及時(shí)向教師進(jìn)行詢問，在教育教學(xué)中除了給學(xué)生進(jìn)行理論和實(shí)踐方面的指導(dǎo)之外，還可以對學(xué)生進(jìn)行其他方面的指導(dǎo)，以便更好地促進(jìn)教育教學(xué)效果的提升。對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行豐富拓展也就是豐富學(xué)生的知識(shí)體系，讓學(xué)生建構(gòu)更加完善的知識(shí)體系內(nèi)容，并在實(shí)踐中對知識(shí)內(nèi)容做到靈活運(yùn)用，真正將理論和實(shí)踐結(jié)合起來，發(fā)揮知識(shí)學(xué)習(xí)的價(jià)值，強(qiáng)化自身實(shí)踐能力。

5.3創(chuàng)新教學(xué)方式

CDIO理念在“建筑CAD與工程制圖”教學(xué)中的應(yīng)用要注重教學(xué)方式的創(chuàng)新，在以往的教育教學(xué)中往往是采用課件的形式進(jìn)行展示，這種教學(xué)方式往往枯燥乏味，不能很好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，也不能與生活實(shí)際相結(jié)合。為此，在實(shí)際教學(xué)中可以通過制作模型的方式進(jìn)行知識(shí)教學(xué)，可以將學(xué)生分成不同的學(xué)習(xí)小組，通過模型展示每個(gè)構(gòu)建，讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行討論。在具體模型展示時(shí)可以使用不同的材料按照一定的比例進(jìn)行構(gòu)件的制作，利用制作好的模型進(jìn)行具體的課堂展示和具體的知識(shí)講解。通過這種方式不僅可以提升學(xué)生自身的動(dòng)手能力，還能夠讓學(xué)生在模型學(xué)習(xí)中對各個(gè)構(gòu)建有更加深層次的理解。此外，還可以利用身邊的事物進(jìn)行現(xiàn)場教學(xué)，例如讓學(xué)生觀察身邊的事物，到實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行建筑構(gòu)件的參觀等，以此更好地激發(fā)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的積極性，內(nèi)化知識(shí)內(nèi)容。

6結(jié)語

建筑工程人才本身應(yīng)該具備較為嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ魉刭|(zhì)，這種素質(zhì)需要在教育教學(xué)中注重進(jìn)行培養(yǎng)，CDIO理念在建筑CAD于工程制圖教學(xué)中的應(yīng)用能夠更好地提升教育教學(xué)效果，將理論和實(shí)際結(jié)合起來，激發(fā)學(xué)生的積極主動(dòng)性，讓學(xué)生將理論知識(shí)應(yīng)用到具體實(shí)踐中，以此更好地提升學(xué)生自身的實(shí)踐能力。使得培養(yǎng)的建筑人才符合社會(huì)發(fā)展需求，并與國際人才接軌。將CDIO理念在建筑CAD與工程制圖教學(xué)中進(jìn)行應(yīng)用就是對教育教學(xué)進(jìn)行改革，應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)平臺(tái)方式對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行展示，將教學(xué)內(nèi)容以形象化的方式讓學(xué)生進(jìn)行感知，此外，對教育教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新，讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行實(shí)踐操作，學(xué)習(xí)鞏固制知識(shí)的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神，以此更好地提升教育教學(xué)效果。