自主招生網上材料審核平臺的設計與實現

常賽 靳葛

摘要：為提高自主招生材料審核階段的工作效率，設計了自主招生網上材料審核平臺，將資格初審分為客觀分值和主觀分值兩部分，客觀分值由系統根據考生上傳的各類成績等信息進行客觀評分，專家評委根據考生申請材料給出主觀評分，系統根據設置的權值判斷考生是否通過初審。該平臺設計減少了專家材料審核的工作量，提高了材料審核效率，并且減少主觀因素影響，一定程度上提高了評審的公平性，具有一定的應用推廣價值。

關鍵詞：自主招生;材料審核;資格初審;平臺設計;公平性

中圖分類號：G434? ? ? ? 文獻標識碼：A

文章編號：1009-3044（2019）28-0291-02

1 引言

教育部辦公廳在2003年頒布的《關于做好高等學校自主選拔錄取改革試點工作的通知》開啟了自主招生的元年，通知規定了北大、清華等22所部屬高校試點自主招生，探索創新人才選拔。之后參與自主招生的高校逐步擴大，招考方式也逐步進行規范和調整。國家政策層面對高招制度改革的支持力度也不斷增大。2010年發布的《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）》中指出：推進招考制度改革，以考試招生制度改革為突破口，克服一考定終身的弊端，推進實施素質教育，培養創新人才。教育部2012年發布的《關于進一步深化高校自主招生選拔錄取改革試點工作的指導意見》中強調[1]：教育部門、招考機構、相關高校和中學要結合實際，協同配合，積極探索，不斷完善自主招生錄取方式和拔尖創新人才選拔機制。隨著招生制度改革逐步深入，教育部2014年發布了《關于進一步完善和規范高校自主招生試點工作的意見》，文件中繼續強調[2]：明晰試點定位，主要選拔具有學科特長和創新潛質的優秀學生，解決存在的“掐尖”“小高考”、影響中學教學秩序等問題。促進科學選才，尊重教育規律和人才成長規律，通過科學有效途徑選拔特殊人才。維護公平公正，確保機會公平、程序公開、結果公正。2015年，參與自主招生的試點高校擴大到90所，占我國2553所普通高等高校的比例為3.53%。2015年，90所試點高校自主招生的招生計劃總數為18790人，報名審核通過的考生共有110578人，為當年報名參加高考考生（942萬）的1.17%;具有入選資格的考生總數為23828人，錄取考生總數達到11107人，為當年本科錄取學生總數（366萬）的0.3%。

隨著自主招生規模的不斷擴大，高校在自主招生過程中處理的數據將越來越多，特別是材料初審階段，專家評委處理的數據量甚至達到百萬級別，因此會占用大量的人力和物力，且效率不高。本文從提高自主招生考試高效性及公平性的角度出發，研究在自主招生考試的資格初審過程中引入計算機客觀評價機制，在提高工作效率的同時，減少因評委主觀人為因素及考生之間地域等差異化所帶來的不公平性。

2 自主招生考核流程

高校根據《教育部關于進一步完善和規范高校自主招生試點工作的意見》《教育部關于進一步加強高校自主招生信息公開和監督管理工作的意見》等文件精神進行自主招生資格審核工作[2，3]。自主招生是基于統一高考的，參加自主招生的考生最終仍然需要參加高考，但是自主招生入選考生最終可以獲得相應的優惠政策，可以降分錄取，因此在一定程度上彌補的統一高考錄取的不足，不再是“一考定終身”，給一些優秀考生提供了機會。在高考考察的基礎上，通過自主招生高校結合學校定位和人才培養特色而進行的筆試或面試，考察具有適合高校自身的“學科特長和創新潛質”的考生[4，5]。自主招生和考核的方式主要有資格初審、筆試、面試、體育科目測試等。

具體的自主招生考試程序如下[6，7]：

1）資格初審。高校對報名考生提交的申請材料進行材料審核和資格初審。一般自主招生需要提交的材料包括申請表、主要獲獎證書和具有特長潛質的證明材料、高中綜合素質評價材料、個人陳述及其他社會活動、推薦中學或相關領域專家提供的推薦材料等。

2）統一高考。為了不影響中學正常教學秩序，自主招生測試安排在高考之后。考生需要先參加統一高考，高考的成績對于自主招生能否錄取依然起到決定性的作用。

3）自主招生測試。各高校結合辦學定位和人才培養特色進行自主招生測試。通常考核形式分為筆試和面試兩種。通常情況下，自主招生考核形式更加靈活，涉及面廣，面試方式多樣，核心目的是選拔具有特長及潛質的考生。

在資格初審環節，主要包含兩個部分。第一部位是對材料完整性進行審查。第二部分是對齊全的申請材料進行資格初審評分。通常情況下會組成對應學科專業的專家組，依據高校自身辦學定位和學校層次，結合考生填報的相關專業、報名條件、申請材料、獲獎情況、學業水平測試、中學層次、綜合素質評價材料、平時學業水平等情況進行綜合評判，并根據評分標準給出相應的評分。

在資格初審環節中，目前基本都采用人工審核方式。以某高校為例，2017年申請人數超過4000，每名考生具有僅100條數據信息，包含個人基本信息，各類成績信息，志愿信息，學業水平測試信息，獲獎信息，社會活動信息等等，審核信息量近百萬條，這對人工審核而言這是一個非常龐大的數字，需要耗費大量的人力和物力資源，工作效率較低。為提高資格初審的效率，本文對考生數據進行分類計分，客觀分值由計算機根據評分標準自動給出，主觀分值由評委根據學生提交主觀材料打分，主客觀分值按照不同的權重統計總分，減少了評委的工作量，提高了工作效率，也在一定程度上降低了過渡依賴人為因素的風險，提高了自主招生選拔的公平性。

3 資格初審平臺的設計

資格初審平臺的主要目的是結合學校及專業人才培養定位，設計合理的資格初審標準及評分機制，并通過計算機化實現客觀評分，結合評委主觀評分進行最終綜合評判。對通過完整性審核后的材料，系統通過相關數據處理及分析，依據設計的審核標準進行客觀評分。根據考生填報的詳細信息，評分機制可分為兩種形式：

1）計算機客觀評分。主要針對考生的文化水平的綜合評價。通過計算機數據分析處理將百萬級的數據歸納為文化水平客觀體現形式。主要包括：①考生的平均得分率;②考生的學業水平測試情況;③考生在所在中學平均年級排名情況;④考生所在中學相應科類的本科上線率;⑤考生地域傾斜政策的評價。

2）評委主觀評分。主要包括：①將考生的學科特長和創新潛質挖掘分類，并根據體現形式（獲獎證書等）進行等級評分;②考生的學科特長和創新潛質與所報專業的相關度評價，根據相關度給出對應等級評分;③考生個人陳述、推薦材料、其他學科特長創新潛質的證明材料等進行等級評分;④參考考生的綜合素質評價材料。

將上述兩種形式的評分根據權重組合等算法匯總為資格初審的計算機化綜合評分。由此不僅減輕了評委專家的工作量，提高了工作效率，更重要的是減少了評委專家的主觀隨意性，提高了材料審核的公正性。

本系統在資格審核階段將其分為四個環節[8]：①審核材料完整性;②根據審核標準，客觀項計算機自動評分;③主觀項專家評審;④綜合得分，篩選出參加復試名單，審核流程圖如圖1所示。

4 系統實現

系統材料審核界面如圖2所示，系統根據考生報名提供的各項數據結合評分標準，系統計算出客觀得分，專家評委根據考生上傳的其他材料進行專業相關度審核，給出主觀評分，系統根據所設置的權重比例，計算出學生的綜合材料分數，推斷出是否通過材料審核。系統在應用過程中縮短了材料審核的時間，以某高校2018年自主招生材料審核為例，系統比往年節約了40%左右的時間，提高了工作效率。并且減少了評委主觀判斷的影響，一定程度上提高了自主招生的公平性。

5 總結

高校自主招生是我國高校考試招生制度的有機組成部分，是對現行統一高考招生錄取的一種補充，是高考制度改革的重要組成部分，主要選拔具有學科特長和創新潛質的優秀考生，要防止自主招生中出現“掐尖”“小高考”、影響中學教學秩序等問題。因此本文針對自主招生材料審核階段工作量大，效率低對專家意見過于依賴的問題，設計了網上材料審核平臺，利用計算機技術提高工作效率，減少人為因素等對自主招生的影響，確保自主招生機會公平、程序公開、結果公正。

參考文獻：

[1] 教育部關于進一步深化高校自主選拔錄取改革試點工作的指導意見[EB/OL].http：//gaokao.chsi.com.cn/gkxx/zc/moe/201304/20130401/407311186.html，2013-04-01.

[2] 教學[2014]18號文件，關于進一步完善和規范高校自主招生試點工作的意見[Z].2014（12）.

[3] 國發[2014]35號文件，國務院關于深化考試招生制度改革的實施意見[Z].2014（09）.

[4] 李雄鷹. 大學自主招生質量的實證研究[J]. 中國高教研究，2013（06）：33-38+95.

[5] 周勤，劉艾芳，張粵興. 基于實踐的創新型人才自主招生實例分析與研究[J].高教探索，2016（07）.

[6] 田守春. 論我國高校自主招生制度的困頓與突破[J]. 高教探索，2014（5）：106-109.

[7] 黃曉婷，關可心，陳虎熊，光輝，盧曉東. 自主招生價值何在？——高校自主招生公平與效率的實證研究[J].教育學術月刊，2015（06）.

[8] 任子朝，程力，陳昂. 計算機化考試的試題編擬與命題管理[J]. 中國考試，2014（03）：3-8.

【通聯編輯：王力】