中職機械控制技術高效課堂教學研究

徐超毅

[摘 要] 對于中職機械專業而言，控制技術是必須課程，但是本門課由于自身教學特點導致相對枯燥無味，學生學習起來感到非常困難，因此，廣大教師要積極探索開展高效課堂教學模式，著力提升課堂教學質量和效率，幫助他們加深對知識的理解。在中職機械教學中，廣大教師要注重從情境創設、理論講解和動手實踐等三個方面來開展課堂教學，實現高效課堂研究目標。

[關鍵詞] 中職機械;控制技術;高效課堂;教學研究

在傳統課堂教學中，教師往往以知識講解為主要方式，課堂教學內容缺乏實踐性，教學具有一定難度，也無法滿足學生實際需求，因此，探索高效課堂教學模式已經成為教師教學之余主要思考的內容和方向，也是當前課堂教學改革的當務之急。下面，筆者從以下三個方面展開論述，希望對大家有所幫助。

一、情境教學，激發興趣

在實際教學中，學生普遍反映控制技術這門課看起來簡單，實際學習具有一定難度。對于控制技術這門課，教師不妨創設問題情境來激發個人學習興趣，改善教學模式，改變教師唱獨角戲的尷尬局面，引導學生積極參與課堂學習活動，從而達到高效率、高質量的教學目標。情境創設是中職機械教學的一種重要手段，能夠激發學生學習興趣，引導他們根據已知經驗來快速進入學習狀態，加深對機械控制相關知識的理解，加強對知識的應用。

在講解“CA6140型普通機床電氣控制線路的安裝接線與故障檢修”時，筆者先為學生展示了該型機床的圖片，帶領他們觀看機床的加工視頻，使他們對機床有初步了解。緊接著，筆者問道：“同學們，大家知道機床運動靠什么來控制嗎？”學生紛紛回答，有的認為靠電路，有的認為靠其他控制系統。在此情況下，筆者為學生展示了其中的電氣控制圖，再展示電路控制的實物，這一做法大大激發他們的學習興趣，使每個人都對實物有了更深刻的理解，掌握了其中的機械知識。在創設情境中，學生對機床實物表現出了濃厚興趣，這為高效課堂教學打下堅實基礎。

二、理論講解，加強理解

理論講解是高效課堂教學的重要內容，教師要尊重學生的主體地位，調動個體學習積極性，把高效課堂教學實踐落到實處。對于機械控制這門課程而言，學生要具備較強的邏輯思維能力、較高的綜合素質，還要具有較好的想象能力，這一切都有賴于教師深入、細致的理論講解。在教學過程中，教師要做好理論講解，注重引導學生主動參與到課堂教學之中，加強對機械控制相關內容的理解，提升自身綜合能力，形成正確的機械邏輯思維能力。

在講解“電動機正反轉電路裝調與故障排除”這一節時，教師要結合實際學情和教材內容來展開教學活動，先為學生講解本節課任務、目標及實施過程，使學生了解自動往返循環控制電路的應用及效果。在講課過程中，學生要根據課堂學習內容來深入學習，積極配合教師掌握教材內容，增加對知識的理解，發展自身邏輯素養，增強自身綜合能力。學生在教師的幫助下，積極理解所學知識，對發動機正反轉過程中容易出現的故障有了進一步了解，增強了學習信心，掌握了排查方法來應對遇到的問題及困難，提升了課堂學習效率。

三、動手實踐，提升能力

對于機械類學生而言，動手能力是重中之重。在高效課堂教學中，教師應當注重培養學生操作能力，使他們滿足用人單位需求，這就要結合課堂教學目標，認真、深入分析教學內容來把握課堂知識，突出動手實踐環節，做好重點和難點教學工作，有效提升個體動手實踐能力。廣大中職學生正處于好動期，對枯燥的理論知識存在著一定抵觸情緒，只有把實踐與理論進行有機結合才能調動其學習熱情，加深對相關知識的理解和印象。一般而言，在動手實踐中也要注意基礎理論知識的講解，這也是學習基礎所在，理論與實踐的結合才能起到鞏固和加深作用。

在課堂學習中，學生要積極動手形成綜合實踐能力，在教師引導下完成課堂學習任務，激發學習興趣，增強動手能力。在講解故障排除時，學生表現得非常興奮，要把所學內容應用于課堂實踐之中，這會增加學習樂趣，提升學習效率和質量。在動手過程中，學生會提出很多問題，教師在課堂教學中要進行積極引導，使他們能夠專心思考并解決問題，在增強動手實踐能力的同時增強理論見解，加深對知識的理解程度。在課堂教學中，教師不妨為學生準備好實物，在實物中適度體現出錯誤的連接，引導他們通過研究與思考來找到問題答案，增強學習的興趣和效率，提升課堂學習質量。在完成任務后，教師要查漏補缺引導學生完善自身知識結構，為個體成長打下堅實基礎，促進動手能力的有效形成。

總之，在中職機械控制課堂中，教師要從情境創設、理論講解和動手實踐三個方面來開展課堂教學活動，幫助學生積極參與課堂學習活動，增強動手實踐能力，加深對知識的理解程度，從而有效提升課堂教學效率和質量。

參考文獻：

[1]葉文麗.創造性教學法在中職機械教學中的應用[J].智庫時代，2017（12）.

[2]陳森靈.基于中職機械基礎教學的方法探討[J].科學大眾（科學教育），2017（11）.

[作者單位]

河南省鄧州市職業技術學校

（編輯：張佳琪）