淺談班級活動在中職學校班級管理中的突出作用

玉玲珍

[摘 要] 中職學校的任務是培養專業技術型人才，學校要不斷完善教學課程，構建良好的班級氛圍，促進學生的全面發展?；诂F代化的教育背景，教師和學生要密切地交流討論，共同塑造適宜發展的課堂環境。同時，學校要積極地開展班級活動，增強學生的動手實踐能力，團結班級上的學生，以此增強凝聚力，這是班級活動的意義和價值。

[關鍵詞] 班級活動;中職學校;班級管理

班級活動是實現班級管理的有效手段，是聯系溝通學生的媒介，學校要輔助班主任來實施管理，確立完善科學的班級管理制度，讓學生在班級活動中展示自己的能力。學校班級管理所涉及的范圍非常的廣泛，學校管理部門要制定嚴格的規定條例，約束學生的行為;班主任要開展多樣的班級活動，培養學生的獨立意識，鍛煉他們的合作能力，促進學生的個性化發展，推進班級建設的發展和進步。總而言之，中職班級管理是重要的教學工作，教師要維持好秩序穩定，引導學生健康成長。筆者將從多種班級活動和形式分析班級管理，并提出相應的意見和措施。

一、開展文體活動，促進學生身心的健康發展

中職班級管理需要班主任的合理設計規劃，可以以校園文體活動為媒介，開設校級的競賽活動，以班級為單位進行參與，這樣可以加強班級的凝聚力，建立友好互助的班集體。例如，可以設置“田徑運動會”，比賽的內容有100米短跑、400米混合接力以及800米袋鼠跳。班主任要把主動權交給學生，讓他們自己選擇搭配。100米短跑可以選擇速度快的男生，男生抽簽決定上場的順序，保證相對的公平公正性。400米接力需要男女生共同參與，想參與的學生可以把名字寫在黑板上，激發他們的斗志和熱情，最后由教師整理參賽的名單，公布在班級布告欄中，學生可以自行觀看。在田徑活動中，可以塑造學生的團體意識和集體觀念，有助于班級管理的建設。比賽結束后，學校會宣布比賽的成績，教師要給予學生鼓勵和表揚，把這種風氣引入課堂學習，端正學生的學習態度。同時，學生之間可以建立深厚的友誼感情，教師在班級管理上也會更加順利，學生之間的矛盾減少了，集體團結意識增強了。所以說，班級活動是最好的連接紐帶，它不僅可以構建團結的班級，還可以豐富學生的日常生活，促進學生身心的健康成長。

二、利用主題班會，進行管理教育

班級活動的形式多種多樣，主題班會就是其中的一種，教師可以借助主題班會，加強管理教育的力度。在新生的教育上，學校要巧妙地運用班級活動，使學生之間相互熟悉交流，了解對方的特點和品質。例如，教師可以舉行“夸贊自己”的主題活動，促使他們增強自信心，以便未來的發展。教師可以讓班干部帶頭進行，起到示范的作用。如“我很美、我很堅強”，男女之間可以相互贊揚，互相夸贊對方，拉近班級男女生之間的關系。在主題班會的教育中，可以加強對學生心理的管理引導，促使他們樹立科學的人生態度。

三、組織社會實踐活動，增強學生責任感

中職學校環境相對來說比較自由，不受學校的拘束和束縛，學生有充足的時間進行游戲活動。為了建設良好的班級環境，教師要組織學生進行社會實踐活動，加強學生的社會責任感。社會實踐活動的內容非常多，學生可以自由地選擇，根據自己的能力和需求來規劃。教師可以把班級分為多個小組進行，每個小組3—6人。下發具體的活動任務，有志愿者服務、義賣活動、社區環境維護、慈善捐獻等，教師要觀察每個小組的活動行為，收集相應的數據信息，整理成文檔。實踐活動結束后，教師要在班級中宣布每個小組的實踐成果，并排出相應的名次，看看誰最努力，給予一定的獎勵和表揚。在實踐活動中可以幫助學生學習豐富的生活知識，學會如何處理人際關系，個人與集體的利益沖突。同時，使學生樹立堅強的意志品質，開拓了知識面和視野，形成完善的思想體系，這也是班級管理的重要內容，符合現代高校的發展需求。

四、培養學生集體合作意識

剛步入中職院校的學生，處于一個全新的班級，對于周邊的同學不了解，缺乏交流和溝通，這導致班級管理混亂，學生沒有強烈的集體意識，每個人都是獨立的，不愿意參與任何班級活動。為了改變這一現狀，教師可以組織學生進行有趣的課外活動。例如，可以安排學生進行籃球的比賽活動，鼓勵學生積極地報名參加。以班級聯賽的形式進行，每個班級要派出7名正式隊員、2名候補隊員，采取三局制來比賽。在籃球場上，班主任要明確每個人的分工，誰是后衛、誰是前鋒，必須詳細的規定，學生要和老師共同討論戰術技法。教師可以在班級中組建一支啦啦隊，為籃球隊員助威吶喊。在籃球比賽的活動中，以嚴格的規則來約束學生，有利于樹立遵守規則的意識，使學生們學會團結合作，從而構建良好的班風。在一場球賽中，可以直接推動班級管理的發展，促使學生明白合作的意義和作用。通過游戲活動的開展，可以深刻地認識到它的重要性，學校和教師要精細地設計，促進學生團結友愛，共同解決困難。

五、開展豐富多彩的課外活動，構建良好的班級環境

為了更好地建設優秀班級，學校要積極地開展課外活動，讓學生感受到集體溫暖。每個學期都要舉行大量的活動，如歌唱比賽活動、拔河比賽以及知識競猜等，這些活動都可以健全學生的心理結構，促進他們的全面發展。例如，班主任可以舉辦一次拔河比賽，跨年級進行選拔，學生們會非常樂意參加，因為這關乎著集體的榮譽。教師可以組織學生進行練習，學習正確的拔河姿勢，男女要混合排列，后一個學生要頂住前一個學生的腳后跟，避免用力過度滑倒。在課后不斷地演練，教師要在比賽中為學生吶喊“加油、加油”，激起他們的斗志。在這個過程中，可以培養學生的集體榮譽感，實現高效的班級管理效果。

通過以上的分析，可以全面的了解到班級活動對于班級管理的重要作用，學校和教師要不斷的完善教學體系，構建良好的班級環境。

參考文獻：

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[作者單位]

廣西南寧技師學院

（編輯：李博寧）