淺談初中數學與游戲教學的整合

謝小花

摘要：隨著新課標的深入進行，先進的教學思想、獨特的教學模式，新穎的教學手法，逐漸引入到不同學科的教學中，成為踐行素質教育最有效的方式和策略。作為初中數學教師要全方位考慮學生學習數學的實際情況，從下面三種教學方法入手，改變傳統的教學方法，靈活地運用游戲教學法，從不同的教學角度開始，根據教學的發展變化，突出游戲教學的獨特性和趣味性，真正讓學生感受到數學學習的樂趣，更好地融入到新知的探究和發現中，以展示出游戲教學法的無限優勢。

關鍵詞：初中數學;游戲教學;整合

新課改在全面推進中，對不同學科的教育教學方法，提出更高的要求，變革教學模式，創新教學策略，運用游戲教學法，實現學科教學與游戲的完美融合，尤為必要。而應試教育下的初中數學課堂，部分教師擔心過多的游戲活動，會影響教學進度，害怕游戲會影響學生的思考，所以不知道如何下手，游戲活動比較單一、僅僅是簡單地運用，對于學生幾乎沒有什么吸引力，課堂失去實際的效果，無法豐富課堂教學的形式，學生所接觸到內容過于簡單，理解起來難度較大，最終學生的學習熱情和效果直線下降。鑒于此，新課標下的初中數學教師要努力進行教學創新和變革，全面推進游戲教學與課堂的有機統一，從而增強課堂教學的實效性。那么，在實際的初中數學課堂中，如何運用游戲教學法呢？

一、巧妙地運用多樣化的游戲，適當地調節課堂氣氛

數學知識的抽象性、邏輯性很強，對于學生來說，僅僅依靠教材和課本，很難引起學生的重視，而學生也不愿意對知識進行深入地探究，所以教與學的關系很不協調，學生的學習積極性不高，對知識的掌握和理解能力不強，最終導致整體的課堂教學效果不佳。此種情況下，運用游戲教學法，能夠很好地緩解課堂的緊張氣氛，改變課堂單一、乏味的學習狀況，活躍課堂，激活學生，引導學生對知識進行深刻地研究，從而讓學生在快樂地氛圍中學習數學知識。例如，在學習《整式的加減》一課時，教師在黑板上寫出加減法的算式，合并同類項的算式，去括號的法則，教師說我們今天來數學答辯競賽游戲，把同學們分成小組，讓同學們進行小組討論，看看哪組能得出正確結論，同學們認真的討論著，討論結束后，教師讓每組派出一人講解答案，同時另一組向他提問，做出正確的解釋，同學們開始分出了正反方，開始辯論了起來，使整個課堂變的熱鬧起來，通過激烈的辯論過后，在教師的講解下都得出了正確結論。在數學課堂上教師采用了游戲教學，有效激發了學生的求知欲望和學習興趣，使同學們積極的參與到班級活動中，調節了課堂活躍氣氛，增加了學生的學習熱情，讓學生更加努力的學習數學知識。

二、靈活地運用豐富性的游戲教學，推進課堂教學的創新發展

一直以來，亙古不變的教學方式，始終是一線教育者沿用的形式，課堂缺乏活力，與創新無法緊密地結合起來，畏首畏尾的教學觀念，導致獨特的教學方式不能得到靈活地運用。再加上有的學校過于關注學生的學習成績，總是以成績來衡量任課教師，一旦學生成績下滑，就會受批評，甚至有的時候，評職、評優也要與成績掛鉤，教育者的積極性嚴重受挫，無法與新時代的教學思想融為一體。另外這種用學生成績來激勵教師的辦法恰恰束縛了老師變革教學方法的思維與手腳，使得他們不敢也不愿意創新。課堂組織形式長時間只有一種單一的形式，就是教師在講臺上講，學生在下面聽，老師布置任務，學生應付地服從任務。這種單一被動的組織形式嚴重阻礙了新時期教育的創新與發展，新的教學組織形式勢在必行。與傳統單一的教學方法相比，新的教學形式具有多樣性，例如開展小組合作教學，讓每個學生都能夠機會參加到學習活動中去。教師可以按照班級的分數來劃分組數，一般組數的人員不能夠太多，要應用公平科學的方法來進行分組，這樣使每個組都有一定的競爭力。這種方式有利于培養學生的自覺意識和組織合作能力。比傳統方法更加能培養學生的學習主動性。

三、形象地實施直觀性的游戲教學，提高學生的認知水平

直觀性、形象性是課堂教學活動最突出的特征和表現，也只有在這樣的教學氛圍下，學生的自主意識才會得到顯著的提高，而教育者在組織教學中，也更加關注學生的言行舉止，引導學生發揮想象力，發揮學生的主觀意識，能夠更科學地指引學生，釋放學生學習新知的熱情，促使學生內心迸發出無限的激情，找尋到更好的科學方法，滿足學生對知識的渴求欲望，不斷地增強學生的認知能力和水平。在初中數學課堂教學中，老師有意識地將學生的注意力和思維引進到預先設定好的游戲場景，讓學生充分地觀察與思考，自由地活動。學生這樣就在游戲活動中，強化對數學知識的學習、理解和應用能力，充滿趣味和富有個性化的場景將使得學習氛圍更加輕松愉悅，給學生搭建良好的自我表現平臺，使得師生關系更加融洽，有利于和諧課堂的打造。比如，在《平面直角坐標系》這一知識點的教學時，老師可以先讓學生不準進教師，學生就會好奇，今天為什么不讓進教室？然后老師發放座位號讓學生找座位就坐，這樣學生就很好地體會到有序實數和平面內點的對應關系的原理，這樣就使得學生對原理的理解更加深刻化。

總的來說，新課改在全新的教學思想的指引下，不斷地進行教學模式的變革，而游戲教學就是在這樣的形勢下，應運而生的。作為初中數學教師要根據教學發展的趨勢。結合上述有效的教學方法，不斷地進行教學創新，關注學生對數學知識的掌握情況，探索出適合學生成長的游戲教學法，充分體現課堂的生動性、活潑性，展示游戲教學的獨特之處，發掘教材內容的真諦，真正讓學生感受到愉悅的學習氛圍，積極地配合老師的工作，從而全方位提高學生的數學素養和能力。

參考文獻：

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