高校乒乓球項目化教學探索

馬嘯飛 于建新 郜丹

摘要：社會在不斷進步發展，教育事業也在不斷創新改革，隨之公共體育課程也在不斷創新發展。本文主要針對于乒乓球教學模式的創新改革進行深入探究，不斷促進項目化教學得到優化，探究出更好的學習乒乓球的方法，促進乒乓球教學的發展與進步。

關鍵詞：高職體育;項目化教學;能力訓練

在體育教學中，乒乓球教學占據重要的一部分，所以在進行實際的教學活動中，要遵循三個服務原則，即服務于學院人才培養方案、服務于各專業人才培養方案和服務于學生可持續的發展。

一、乒乓球項目化教學中需要注意的幾個問題

將乒乓球項目作為載體，對學生進行全面的培養，所以在進行項目化教學中要注意以下幾個問題：

（一）關心學生個體差異

在進行乒乓球的教學活動中，每個學生的個體都存在很大的差異，所以這些因素也對技能的掌握具有深遠的影響。所以在進行教學時，要進行分層教學，并在每個教學組建立一個“學練小組”，目的是讓學生之間進行交流互助，從而不斷提升學生的技能水平，減少差異，彌補不足之處。同時還要及時發現優秀的學生，將其培養成具有管理能力的人才，進而激發基礎相對較好學生的學習熱情。在進行教學過程中，教師要進行區別對待，這樣才能有效避免硬板的統一教學，防止發展出現不平衡的問題，致力于幫助每個學生都可以在自身已有基礎之上得到發展，能力得到不斷提升。

（二）學生的身體素質

學生的身體素質在乒乓球教學活動中是不可忽視的一部分。可以通過專門的身體素質課程提高學生的素養，而且每一次的課程時間都不能少于20分鐘，要將身體素質的訓練加入到教學大綱之中，進而有效的貫徹和落實。這樣一來，能夠為學生身體素質得到不斷提升提供有效的保障，也使得學生能夠達到健康測試的標準。

（三）注重理論知識的學習

不但要進行乒乓球技能的學習，同時也要對其理論知識進行學習。每一次課程在結束時教師都會布置相關的練習題作業，這些題需要學生自主在網上或者教材中搜集答案，由每個學習小組的成員合作完成，并在下一次課上進行分享展示。不同的學練小組其學習的方案存在很大差異，所以各小組之間也可以交流協作，互動中進行學習，進而不斷提升其能力水平。而作為教師，主要是對學生沒有注意到的知識點進行引導學習，幫助學生獲得全面的認識。

二、乒乓球項目化教學實施

（一）在乒乓球項目化教學中進行整體設計一定要遵循的原則

在進行整體的設計時，要注意將職業活動導向和工作過程導向作為核心，進行相關的活動設計，應該重點呈現出乒乓球項目能力教學所要實現的目標，同時還要注意教學主要的載體是項目和任務，主要借助任務對學生的職業能力進行訓練提升，而整合設計中還要注意將學生放在主體的位置，有效的將理論和實踐進行融合。不但要在學中做，而且還要在做中學，借助項目訓練幫助學生更好地掌握相關技能，全面提高學生的綜合能力。

（二）教學目標的設置

就乒乓球項目化教學而言，其屬于一個相對完整的過程，不受實踐的限制，應該做到“課內、課外一體;校內、校外一體;學、做、練一體”，并將這些一體有效的融入到乒乓球考核內容中，促進項目化教學的深化。

（三）不斷加強學生的課外管理

學生的課外管理相對而言比較松散，因為學生的課外時間具有不確定性，所以該如何進行課外的指導訓練至關重要。作為乒乓球學練小組能夠針對這一問題進行解決，具有重要的意義。首先，是不斷加強“學練小組”對學生的課外指導，要不斷建立健全相互關聯的網絡模式。其次，是借助網絡，進行群聊的建立，為學生提供便利的學習條件，不但可以調動學生學習的積極性，同時還能為學生創造一個交流的平臺，教師可以在課下通過群聊對學生進行相關的指導。最后，教師要有屬于自己的博客，并告訴學生其網址，方便學生和教師進行交流合作，不斷豐富學生的知識。

（四）不斷提高教師的素養水平，積極倡導教師要一崗多職

教師要起到為人師表的作用，為學生做好榜樣，為學生提供豐富的學習資源，引導學生走好每一步。同時，教師也是乒乓球運動中的安全員，要確保每一位同學的安全。

（五）不斷對選項課的學生考核進行完善

首先，要注意對學生的考核要做到細化，不但要完成相關的健康測試項目，同時還要對其課外的訓練進行相關的考核。主要有出勤率、上課的服裝等。其次，通過實戰實現”學、做、練”一體化。整個競賽活動由選項班的學生進行安排，每一個學生都有自己的任務，都要積極參與到競賽活動中來，做到讓每一位同學都能夠了解整個流程。而其比賽的名次要和成績有緊密的聯系，這樣才能有效激發學生的熱情，使其充滿激情努力戰斗，更好的培養學生具備競爭意識，進而不斷提升學生的綜合能力。

（六）幫助學生形成良好的體育習慣，進而為學生的職業發展提供有效保障

首先，體育教學的改革促進了乒乓球教學的改革創新，為其提供了更為廣闊的發展空間。因為得到了創新發展，所以其戰術也在不斷變化，所以要積極探究科學合理的教學方法，優化教學的質量，提高學生的適應能力。同時，還要有效滿足學生的需要，為其體育習慣的養成營造良好的氛圍。其次，不斷提高學生社會服務的能力，培養其具有全方位的服務能力，比如服務小區等問題活動的能力，要具備活動的組織編排能力等。

參考文獻：

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[3]吳鋆.高職體育教師自我效能感現狀的實證研究[J].高教學刊，2015（21）.

基金項目：

河北省高等教育教學改革研究與實踐項目：“基于“OBE”教學理念的高校乒乓球項目式教學研究與實踐（課題編號：2018GJJG426）”。