初中語文教學實踐中激發學生學習興趣的策略解讀

李小健

摘要：作為初中語文教育者，筆者認為，我們要想讓初中學生想學語文知識，就需要為初中學生構建語文化的、自然化的語文課堂，激發出初中學生的學習興趣，讓初中學生感受到語文知識的魅力，積極地在生活中搜集語文元素，讓學生的課堂所學與學生的現實生活產生積極地聯系。在這一方面，筆者認為，興趣是學生積極學習語文知識的基石。基于此，筆者建議，為了實現初中語文教學目標，我們就需要從培養學生的學習興趣入手，提升學生的學習主動性，提升學生的學習參與度。本文中筆者就對如何激發學生的語文學習興趣進行了分析。

關鍵詞：初中語文;教學實踐;學生;學習興趣;策略

筆者認為，在當前的社會大背景下，學校教育已經產生了質變。而作為身處其中的教師、學生都獲益匪淺。對于教師而言，他們擁有了更大的提升平臺，他們可以為了實現自己的教育理想而進行積極地實踐，應試教育帶來的壓力越來越小。而對于學生而言，他們在學習活動中，可以更多的展現自己的主體價值，他們可以是因為“興趣”而參與知識的學習。這樣的學習空間，可以促使我們的教育教學活動對于學生的未來產生更大的影響。那么，如何才能將這樣的教育背景落實到初中語文教學中呢？筆者認為，就需要我們在初中語文教學實踐中，關注學生的天性，激發學生的學習興趣。讓學生與我們一起搜集教育元素，讓學生感受到語文知識的魅力與生活價值，讓學生不斷地肯定自己“能行”。對于初中學段的學生而言，這些都可以成為他們完成學習任務的動力。本文中筆者就對此進行了分析。

一、改變教師的認知

在筆者看來，學校教育實踐活動中，起決定性影響的就是每一位教師。在改變傳統語文教學的過程中，我們首先要改變的就是教師的認知。讓教師對于語文教學由內而外的做出新的定位。進而調整語文教學策略，進而關注學生的現實需求。如《基礎教育課程改革綱要》指出：“教師應該創設能引導學生主動參與的教育環境，激發學生的學習興趣。”然而過去的應試教育把語文變成了技術之學、知識之學，初中語文教學長期采用“課堂+課外練習”的傳統教學模式，學生圍繞著教師的指揮棒轉，忽視了學生學習語文的創新能力和實踐能力的培養，因而學生的創新思維受到束縛，表現出厭學的情緒。因此，必須不斷完善教學模式，培養學生的學習興趣。良好的語文教學模式，可以有效地激發學生的學習興趣，增強學生的學習動機，提高語文的教學效果，促進學生整體素質的提高和個性的發展，為祖國社會主義現代化建設儲備綜合性人才。所以加強教學方法和教學手段的改革，注重培養學生在學習過程中的興趣，將會是今后語文教學一個發展方向，也是語文基礎教育在初中階段的主要任務。

二、改變師生關系

教師對于學生的影響并不僅僅停留在知識的學習上，恰恰相反，因為教師對于學生產生了全面的影響，學生才表現的“想學知識”。那么，教師如何才能擴大自己對于學生的全面影響呢？筆者認為，就需要我們敞開心扉，多與學生進行情感、思想的交流，就需要我們將學生放在心上，改變師生關系，改變課堂教學氛圍與教學方法。基于此，教師要樹立良好的自身形象，使學生信服你，認為你是他在求學經歷中遇到的最好的語文老師，值得欽敬，值得崇拜。這樣學生就會自然而然地團結在你的周圍，學生的學習積極性就會提高，學生的能力就會得到最大限度的發掘，教學工作得以順利開展，教學質量也就會得以提高。教師是學生的良師，又是學生的益友，融洽的師生關系能營造良好的課堂氣氛，能促進師生的互動。語文課堂教學不僅僅是知識的傳遞，同時也伴隨著心靈的接觸，情感的交流。蘇霍姆林斯基曾說過“用形象的話來說就是在知識活的身體里，要有情感的血液在暢流。”良好的師生關系能使學生積極配合你的教學，在活躍的教學氣氛中完成教學任務，達到預定的目的，收到預期效果。

三、應用多媒體技術

當我們有了適宜的工具做支持之后，我們自然可以改變自己的生存方式。在開展初中語文教育教學時，我們有了適宜的工具做支持，我們就可以引發語文教學的質變，而多媒體技術就是可以發揮這種作用的工具。現行語文教材，其內容真可謂古今中外，天文地理，無所不有。課文中的許多事物對學生來說，都是陌生的。這時候若光靠教師講解，學生是不易理解不易閱讀的，借助多媒體課件創設生動直觀的教學情景，就可化難為易。

四、立足學生的現實生活

相比其他學科，語文知識的應用價值可以直接體現在學生的日常生活中。在開展初中語文教學時，我們要注意應用這一點，從學生的現實生活入手，增強語文教學的親和力。再有，語文學習興趣的產生是在生活化的學習中的，老師在教學中應該多與學生互動，提供生活化的場景，將語文的學習與學生的日常生活結合起來。例如，在學習《從百草園到三味書屋》這篇課文時，我將學生分成了不同的小組，讓學生講述自己童年時的情景，在結合自己生活經歷的基礎上，再來理解這篇課文時，學生就會產生共鳴，能夠將自己的經歷與課文中的描述結合起來。在初中語文教學中，由于教學形式比較單一，學生的學習興趣不高，所以，在教學中，應該轉變單一的教學形式，采用多元化的教學形式，使學生能夠融入到課堂中。老師在教學中應該強化與學生的溝通，通過合作學習，共同完成學習的目標。

綜上所述，在開展初中語文教學時，我們要注意從學生的天性入手，激發學生的學習興趣，讓學生感受到語文知識與現實生活之間的聯系，讓學生感受到語文知識的魅力，讓初中學生變成主動性的學習者。

參考文獻：

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