如何寫好電子信息類實訓報告

摘要：本文就如何提高實訓教學質量，特別是如何寫好實訓報告進行了較詳細的分析與講解。以提醒大家要認真對待實訓報告的寫作這個常常被忽略的環節。

關鍵詞：高職院校;實訓教學;實訓報告

教育部《關于加強高職高專教育人才培養工作的意見》中指出 ：“實踐教學的主要目的是培養學生的技術應用能力 ”，“實踐教學要改變過分依附理論教學的狀況 ，探索建立相對獨立的實踐教學體系”，在附件中更是明確提出實踐教學環節所占學時一般不低于教學活動總學時的40 %。文件中的這些內容反映了實踐教學環節在高職教育中的重要地位，實訓課程教學是高職院校的最為核心工作，同時也是人才培養的必要途徑。

對于校內實訓課程，是理論課程的必要實踐環節。只有做好學生實訓環節的培訓，才能切實加強學生對理論知識的理解，提高實踐操作技能。實訓課不單是對前人勞動的簡單重復，它是高校學生進行科學實踐操作訓練的必修課。作為實訓教學的一個重要環節—撰寫實訓報告，往往在教學中只是作為一個步驟完成，沒有引起師生足夠重視。實訓操作結束后 ，指導教師應指導學生認真寫出 《實訓報告》，包括：實訓題目、要求、實訓過程及總結等 ，特別是實訓過程中的每一個細節和遇到的實際問題，能夠及時進行良好的解決。這樣，學生不僅能夠了解自己實訓中的不足，更為指導教師改進實訓教學提供了可靠數據和依據。

撰寫合格的實訓報告是學生應當具備的規范操作能力之一，也是實訓課所應承擔的具體的培養訓練任務之一。撰寫實訓報告主要是訓練學生的綜合思維能力和文字表達能力。學生現在在實訓課中練習寫實訓報告，就是他們以后在科學研究和工作實踐中撰寫研究報告或科學論文的模擬訓練。這種能力的高低直接影響到學生畢業以后在科學實踐中的具體工作能力。在實訓課中不能寫出合格的實訓報告，甚至報著應付態度，這既影響了實訓課的教學效果，同時也失去了對學生綜合思維能力和文字表達能力的訓練的功能。學生撰寫實訓報告中存在的問題，主要表現為以下幾點：第一，抄實訓教材。不少學生把寫實訓報告變成抄學訓指導書。要知道，實訓報告和實訓指導書是有原則區別的。實訓指導書是告訴學生某個實訓應該如何做，它向學生提出實訓任務、目的、設備、闡明實訓原理，要求做什么內容等，提供整個實訓的思路和方法，是指導性的。而實訓報告除反映出學生預習實訓情況，重點應放在實訓的總結，要具體回答自己是如何做的，遇到什么問題，是解決的，觀察到什么現象，實訓結果如何，有何收獲等。若只會抄實訓教材，不能總結自己的感受，那么，就不能為以后的科學研究提供幫助。第二，缺乏實事求是的科學態度。實訓報告是實訓者對實訓工作全面的、實事求是描述和總結。報告的靈魂是實事求是。但許多學生寫的實訓報告中，對應該記錄的前提條件、實訓數據等原始材料不重視，不認真記錄，甚至編造或抄別人的數據。第三，報告書寫不認真。許多同學寫實訓報告時，往往是從實訓指導書中東拼西湊，羅列代碼，圖表符號也不規范。為了培養和提高學生的科學實訓素質，就必須從實訓課的各個具體環節的訓練開始，一點一滴積累，才能使學生逐步養成良好的習慣和嚴肅認真、一絲不茍的科學工作作風。我們在實訓中，首先要給出實訓課的實訓提綱，它包括：實訓題目、實訓目的、實訓要求、實訓內容、實訓步驟及注意事項、實訓思考題等六大方面的內容。實訓報告直接反應了學生上機操作的情況，是對實訓過程的概括和總結，實訓過程要求學生根據上機操作中的真實體會如實填寫，實驗總結要明確實訓任務完成情況、是否達到實訓要求，對實驗過程中遇到的問題及處理方法應有相應的分析說明，通過實驗得到的收獲、感想、建議。只有這樣認真對待實訓報告，才能真實地反應出學生的實驗情況、收到較好的實訓效果。以MATLAB的程序設計實驗為例，來具體說明怎么寫好實訓報告。

1.實驗名稱

MATLAB程序設計

2.實驗目的

掌握利用if語句實現選擇結構的方法。

3.實驗設備及條件

計算機一臺（帶有MATLAB R2014a軟件環境）。

4.實驗內容及要求

用MATLAB的語法寫出程序設計代碼，并運行成功。

5.實驗程序設計

disp（'一元二次方程計算器，請輸入下列數值進行計算：'）;

a=input（'請輸入二次項系數a之值：'）;

b=input（'請輸入一次項系數b之值：'）;

c=input（'請輸入常數項c之值：'）;

if a==0 & b==0 & c～=0

disp（'此為恒不等式！'）;

else

d=b？觹b-4？觹a？觹c;

x=[（-b+sqrt（d））/（2？觹a），（-b-sqrt（d））/（2？觹a）];

disp（['x1='，num2str（x（1）），'，x2='，num2str（x（2））]）;

end

6.實驗結果及結果分析

一元二次方程（ax2+bx+c=0）計算器，請輸入下列數值進行計算：

請輸入二次項系數a之值：1

請輸入一次項系數b之值：1

請輸入常數項c之值：5

x1=-0.5+2.1794i，x2=-0.5-2.1794i

一元二次方程（ax2+bx+c=0）計算器，請輸入下列數值進行計算：

請輸入二次項系數a之值：0

請輸入一次項系數b之值：0

請輸入常數項c之值：6

此為恒不等式！

7.實驗中出現的問題及解決方法

當二次項系數為0，一次項不為0時，

出現x1=NaN，x2=-Inf提示，但這個本來是有解的。

所以就要對程序進行修改。修改如下

if a==0

if ?b==0 & c～=0

disp（'此為恒不等式！'）;

else

x=c/b;

disp（['x='，num2str（x）]）;

End

通過這樣的修改，不論a、b、c取何值時，我們都可以得到正確答案。

作者簡介：

陳陵（1963-），男，副教授，主要從事電子商務、數學建模的教學研究工作。