獨立學院會計專業學生就業競爭力提升研究

宋亞偉

摘要：隨著本科畢業生數量的不斷增長，大學生尤其是獨立學院畢業生的就業形勢越來越嚴峻。就業競爭力是影響大學生就業質量的關鍵因素。文章通過調查研究深入了解獨立學院畢業生就業競爭力現狀，總結影響就業競爭力的影響因素，從外部和內部兩個方面入手，提出加大政府調控力度，增加政府投入、改變傳統用人觀念、提升就業服務水平、推進教育改革并創新人才培養模式、促使學生轉變就業觀念、強化會計畢業生的職業技能培養。以期提高獨立學院會計專業學生的就業競爭力。

關鍵詞：獨立學院;就業競爭力;勝任能力

一、獨立學院會計專業學生就業現狀

隨著高等教育突飛猛進的發展，當前大學本科畢業生的就業形勢越發嚴峻，尤其對于處在“一二本”和“高職生”夾縫中的獨立學院畢業生來說，就業之路異常艱難。根據《2017年中國大學生就業報告》（麥可思發布），在文、史、哲、教、法、經、管等學科門類中，會計學專業是畢業生就業人數最多的專業。但是在2016中國高校畢業生就業難度指數（專業大類）來看，管理類位居第二（見圖1）?？梢钥闯?，目前管理類專業的大學本科畢業生已經供過于求，就業形勢相對艱難。

根據 “梧桐果”的調研數據顯示，利用“畢業生樣本容量/招聘需求樣本容量”這一公式計算2017屆校園招聘畢業生就業難度指數看出，管理學類大學本科畢業生樣本量明顯低于市場需求量，就業難度指數依然居高不下（見圖2）。

而在2018年，會計畢業生的就業難度依然持續加劇，根據“梧桐果”的調研數據顯示會計/審計行業就業難度指數為4.91，在眾多行業中成為最難就業行業（圖3）。

通過近三年對管理學大類和會計專業就業難度分析可以看出，會計畢業生不僅數量龐大，但是就業難度只增不減 。本文通過研究當前獨立學院會計專業學生就業能力培養方面的不足之處，從外部因素和內部因素進行研究，為高校提升大學本科畢業生就業競爭力提供了一系列啟示和建議，為引導高校相關部門和在校大學生重視就業競爭力培養、提高就業質量提供參考。

二、就業競爭力的內涵

就業競爭力包涵多項綜合能力，其中美國培訓與開發協會將就業所需要的能力特征分為 5 個類16 項技能： 基本勝任力、適應能力、溝通能力、群體效果和影響能力。瑞士聯邦工業大學M·L·Goldschmidt 教授將大學生順利就業并取得職業成功歸納成 5 個要素：就業動機及良好的個人素質、人際關系技巧、掌握豐富的科學知識、有效的工作方法和敏銳的、廣闊的視野。英國原教育與就業部把就業競爭力解釋為：獲得和保持工作的能力。本文將會計學生的就業競爭力定義為四個方面的能力：基礎能力、專業能力、職業素質能力和自我管理能力（見表1）。

三、就業競爭力的影響因素

本文針對學生就業競爭力的分析主要從外部和內部兩個因素入手（見表2）。

（一）社會因素

近些年，伴隨著高校的持續擴招，會計學專業的本科畢業生人數已遠遠超過社會實際需求。一方面我國的勞動力市場競爭日趨激烈，有限的工作崗位進一步加劇了競爭現象，從而迫使用人單位提高了對大學生就業能力的標準。另一方面大學本科畢業生獲取就業信息的渠道比較單一，所能夠獲取到的就業信息相對較少，大部分同學只能通過學校舉辦的校園招聘會或企業專場洽談會來獲取就業信息，這樣一方面導致了畢業生很難直接掌握到用人單位的最新招聘信息，同時，用人單位也很難直接了解到畢業生的需求，從而影響到雙方的選擇。

（二）學校因素

目前不少高校針對畢業生的就業指導體系還不夠完善，就業指導工作仍處于初級階段，很難做到專業化和科學化。更是缺少 “一對一”的就業指導環節，這樣非常不利于提升大學生的就業競爭力。大學生的就業競爭力還同時受到學校的辦學條件、師資力量及學校和專業的社會知名度等因素影響。

（三）家庭因素

大學畢業生就業時還同時需要考慮來自家庭因素的影響，包括家人的意見、家庭經濟條件、家庭擇業觀念和父母文化程度的影響。不少對畢業生未來就業所選擇的城市、薪資待遇、工作性質等往往會服從父母的意見，很少是以個人發展前景或個人喜好去選擇。另外，當前我國人事制度尚且不健全，距離完全的公平、公正、合理還是有一定的難度，需要繼續完善。

（四）個人因素

第一、大學畢業生自身綜合能力不強。不少畢業生在大學四年習慣被動學習，很少參與各項實踐活動，表現為語言表達能力和人際交往能力不強，缺乏團隊協作意識，動手能力較差等方面。良好的語言表達能力和人際交往能力能夠更好的發現他人的價值、尊重他人、信任他人，對人寬容，不計較他人過失、包容不同觀點和行為，并能幫助他人、去感染和說服他人。團隊合作要求團隊成員們相互依賴、共同合作，并能夠協調行動，激發出團隊的應變能力與創新能力，共同創造奇跡。第二、大學畢業生就業身心素質較差。身心素質主要由身體素質和心理素質構成。其中身體素質是其他素質形成和發展的基礎，而心理素質主要表現在個人的性格、自身應對困難的能力等方面。隨著大學畢業生就業競爭的日益激烈，就業形勢的日益加劇，大學畢業生在擇業時遇到的困難隨之增加，因此要正視心理素質的影響，以免影響到大學畢業生的就業。

四、提升獨立學院會計專業學生就業競爭力的途徑

（一）外部角度

外部角度的分析集中在社會角度、學校方面和企業方面三個層次。從社會角度來講，主要是加大政府調控力度、改變傳統用人觀念、提升就業服務水平等。學校方面，應該建立以市場需求為導向的人才培養模式;建立健全大學畢業生就業服務體系;幫助學生做好職業規劃等角度;企業方面要樹立科學的就業觀念、進行人才儲備、建立科學的競爭機制。

1. 加大政府調控力度

政府應該隨時根據當地人才需求的變化，適當加快中小企業的發展，為高校大學本科畢業生開拓更多的就業崗位，并創造良好的就業條件。同時并將大學生就業指導培訓、創業指導培訓列入政府工作計劃中。

2. 改變傳統用人觀念

企業一方面應真正認識到人才的重要性，樹立正確的用人理念，對符合條件的大學本科畢業生就充分利用，避免出現人才“高消費”、“人才浪費”的現象，另一方面積極宣傳國家有關的政策和文件精神，消除潛在的社會矛盾，為大學本科畢業生的就業工作創造寬松和支持的社會環境。

3. 提升就業服務水平

首先，完善人力資源市場建設，充分發揮人力資源市場的社會功能，爭取定期組織舉辦多種形式的招聘會，采用靈活多變的方式為企業單位推薦畢業生。其次，加強就業指導工作的服務意識，建立“全程就業指導”的指導理念，并積極求得用人單位的信息反饋。

（二）內部角度

內部角度主要是從提高學生自身能力入手，轉變畢業生就業觀念、提高畢業生綜合素質和職業技能，實現全面發展。

1. 創新人才培養模式

高等院校應柑橘特定的人才培養目標，創新人才培養模式，同時充分考慮自身的辦學規模、師資水平、就業市場的需求等因素。合理設置教學專業，改革教學體制，促進師資質量的提高。

2. 促使學生轉變就業觀念

一方面通過專業機構的就業指導，幫助學生認清當前就業形勢，調整其就業心態，增強競爭意識，樹立正確的就業觀念。另一方面，教導畢業生在就業選擇時變“被動”為“主動”、從“外求”轉變向“內求”。

3. 強化會計畢業生的職業技能培養

為了提高畢業生的就業競爭力，就必須強化會計畢業生在職業技能方面的培養。第一、將就業指導課程列入教學計劃中，幫助學生提前了解就業現狀，并進行專業的就業指導。第二、根據會計專業人才需求，拓寬專業口徑，強化會計基礎課程和專業課程的教育，完善學生的知識結構體系。第三、注重會計學生實踐能力的培養，將實踐實驗課程列入教學計劃中，同時聘請企事業單位人員開展就業經驗與經歷講座，培養學生的緊迫感和使命感。

參考文獻：

[1]李正衛，傅劍，裘穎.大學生就業競爭力影響因素的實證研究[J].浙江工業大學學報（社會科學版），2010（03）.

[2]馮建軍.教育發展的根本之道在于尊重教育規律——對十年擴招之路的反思[J].教育縱橫，2009（02）.

[3]梁九妹，張建國，徐粵宇. 大學生就業競爭力影響因素研究[J].中南林業科技大學學報（社會科學版），2011（06）.

[4]李華剛.獨立學院大學生就業創業能力培養途徑研究[D].長江大學，2015.

[5]王瑞東，陳穎.就業競爭力視角下大學生就業能力提升對策[J].教育與職業，2017（13）.

（作者單位：天津商業大學寶德學院）