在課堂教學中實施項目教學法的策略

趙青青

摘要：伴隨新課程改革的持續推進，對于我國中職院校數學教育活動亦提出全新要求，即要求可以全面培育和提升中職學專業素養與綜合運用能力。以往的教育模式只重視培育學生們專業能力與考試能力，已難以滿足當前新型教育目標的需求。然而將項目教學法運用到中職院校數學教育中，不但可以提升學生們的學習自主性和積極性，豐富學生的數學理論知識體系，而且還可以推動學生運用專業理論知識來解決現實問題，進而提高教育成效。

關鍵詞：項目教學法;中職院校;數學教育;運用

1應堅持將學生作為中心

在以往教育教學過程中，任職教師在課堂教學中占據主體位置，中職學生只能被迫的接受數學教師所講解的各種知識點，如此一來即會大大減少學生們學習知識的自主性和積極性，對培育學生們的邏輯思維與發散思維產生不利影響。如果想提高學生們的學習自主性，在運用項目教學法時，必須要在課堂學習中彰顯學生們的主體位置，應運用各種有效措施對中職學生展開引導，使學生可以自主地參加到教育活動中，主動對數學教師所設置的項目任務實行思考和探究。

1.1應重視培育學生的綜合能力

在項目教學法的開展進程中，任職教師根據項目教學法的開展，使中職學生在完成各項目的進程中可以培育其多種能力，主要包括學習能力、組織能力、邏輯思維能力以及創新能力。根據完……