“教學做”一體化在數控機床加工教學中的應用

龐中

摘要：近些年，教育的重要性日益突顯出來。其中，中職教育也越來越重視提高自身的教學水平，努力滿足社會發展的需求，為社會提供實用型人才，由此看來，教學活動中要注重對學生的實踐能力進行培養。在教學理念和教學模式上都在努力進行創新和改革。對中職院校的教學科目來說，數控加工專業是十分重要的專業科目，將教學做運用到數控加工的教學過程中，有利于提高學生的實踐操作能力和專業技術能力。

關鍵詞：教學做;一體化教學模式;數控加工

1對教學做一體化的教學模式進行分析

在實際的教學過程當中，引導學生將教學理論運用到教學實際中的教學模式便是教學做的一體化教學模式，這一教學模式注重將理論知識與實踐教學相結合，是一種將社會活動與社會實踐有效結合的教學方法。在開展數控機床加工的教學活動當中，對這一教學模式進行應用，主要包括了合理選擇教材、對教學活動進行設計[1]。

在中職院校當中，數控機床加工的專業是十分重要的教學科目，注重對學生的應用能力和實踐能力進行培養。對教學做的一體化教學模式進行運用，有利于提高專業學科的教學質量，滿足學生的發展需求。在實際的教學過程當中，可以通過校企合作，為學生提供實踐場所和機會，讓學生在實踐的過程中，將所學的理論知識運用到實踐中，來提高自身的動手能力，加深學生對知識的理解，提高自身的技術水平。教學做一體化的教學模式打破了傳統教學方式的弊端，能夠激發學生對學習的興趣，提高學生的應用能力和實踐能力以及創新能力，有利于突出學生在教學活動中的主導地位，達到新課改的教學要求。

2在數控機床加工的教學當中，分析如何應用教學做一體化的教學模式

2.1要明確培養目標

為了能夠提高教學的質量，明確教學目標是首要任務。中職院校在培養專業的數控機床加工人才時，要將培養學生的應用能力和實踐能力作為教學目標，讓學生能夠在崗位中起到專業作用，具備承擔崗位職責的專業素養，培養學生的職業能力。

首先，要通過講解讓學生熟悉并掌握數控機床的結構和工作原理，掌握相關知識理論基礎。在掌握基礎知識的基礎上，讓學生能夠自主編制加工程序，自主設計一些簡單的機床零件。

其次，要讓學生在實際操作當中，提升對數控機床的調試能力。要讓學生掌握對數控機床、道具以及基本的工件進行調試和測量的能力。

最后，學生需要熟練的對機床加工設備進行操作，具備高級操作的工作資格證，并掌握軟件的編程能力。不僅如此，還需要清楚的對數控機床的相關說明書進行閱讀和理解，能夠靈活運用數控機床的操作界面，并進行熟練的實踐操作。在選擇和設置教學內容時，要注重將理論知識與實踐能力有效地結合在一起。

2.2要注重將課堂教學與實踐項目相結合

在開展數控加工的實際教學過程當中，想要運用并發揮出教學做一體化的教學模式，就必須通過實踐項目來實現。在實際的教學過程，要注重突出學生的主體地位，圍繞教學內容和學生的操作能力，為學生設置有效的實踐項目，來培養學生的操作能力和應用能力，為學生營造一個積極探索的實踐環境，讓學生在這個環境中能夠做到主動積極地學習和思考以及實踐操作。在這個過程中，學生將理論知識轉化為實踐操作，能夠加深學生的理解，提升學生的專業水平[2]。

2.3要加強實訓教學

想要真正的提高學生的專業，充分的發揮出教學做一體化的教學模式的應用價值，提高數控機床加工的教學效率，就需要學校圍繞著教學內容提供實訓車間和數據加工設備。在合理安排實訓教學時，學校要對數控加工專業的學生數量進行統計，根據學習需求設置足夠的實訓車間。在對機床設備進行設置時，要引進先進的機床設備，這樣才能確保學生能夠在實訓的過程當中，真正體會到操作的作用，積極的參與到操作當中。并且，教師作為學生的引導者，能夠直接影響教學效果。因此，為了能夠提高教學效率和質量，學校要打造一支專業的師資隊伍，由專業的教師對學生進行正確引導，豐富教學內容和教學手段，來提高教學質量。在對硬件設施進行完善時，為了滿足學生的實踐需求，要合理引進數據分析和制圖的相關軟件系統，給教學做一體化的教學模式的實施提供專業保障，這樣才能充分的發揮出教學模式的價值[3]。

3結語

綜上所述，將教學做一體化的教學模式，運用到數控機床加工專業的教學活動當中，能夠很好的將知識理論與實踐操作相結合，鍛煉了學生的實踐動手能力，有利于提高學生的創新思維和實踐水平，對學生的職業能力和專業素養也有著一定的培養效果。

參考文獻

[1]張偉雄、崔美容、葉永祥，數控加工“教學做”一體化模式初探[J].科技資訊，2017，6（11）：79.

[2]趙黎、董科，教學做一體化教學模式在（機械制造技術）教學中的應用研究[J].職業教育研究，2016，9（31）：76.

[3]周海進.數控加工專業一體化“教學做”模式的研究與實踐[J]職業技術（下半月），2017，6（18）：139.