任淑華
摘要:生涯教育是一種教育構(gòu)想,它以學(xué)生的生涯教育發(fā)展為目標(biāo),通過培養(yǎng)學(xué)生的生涯能力,幫助學(xué)生確立生涯目標(biāo)、選擇生涯角色、尋求最佳生涯發(fā)展,最終促進(jìn)學(xué)生的生涯成熟。高考改革背景之下,生涯教育成為高中教育的迫切需求,這對教育管理者提出更高的要求。如何有效開展高中生涯教育是當(dāng)前高中教育需要思考和探索的重要工作內(nèi)容。立足于對生涯教育概念的理解和學(xué)校教育目標(biāo),通過對高中生涯教育現(xiàn)狀及問題分析,進(jìn)行了包括生涯教育教師隊(duì)伍建設(shè)、課程建設(shè)等一系列探索與實(shí)踐。
關(guān)鍵詞:生涯教育;新高考;中學(xué)生
1問題的提出
國務(wù)院《關(guān)于深化考試招生制度改革的實(shí)施意見》規(guī)定,2014年在上海市和浙江省啟動(dòng)高考綜合改革的試點(diǎn),2017年將全面推進(jìn)。《意見》指出,學(xué)生根據(jù)報(bào)考高校要求、自身興趣和優(yōu)勢,在思想政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物等科目中自主選擇,高考成績將會(huì)是“3+3”模式,除了統(tǒng)一高考的語數(shù)外三科外,還要加上自己選擇的三科學(xué)業(yè)水平測試的成績。
高考改革后,“專業(yè)導(dǎo)向”的考錄模式將倒逼學(xué)校指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃。在一定程度上是在用高考引導(dǎo)學(xué)生去更多地了解自己,關(guān)注社會(huì),理智地尋找自己的學(xué)業(yè)和職業(yè)方向。對于高中學(xué)校而言,需要為學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展創(chuàng)設(shè)更為豐富多元高質(zhì)量的空間、平臺、資源,為學(xué)生提供更專業(yè)的職業(yè)生涯教育指導(dǎo)。
2高中階段生涯教育的現(xiàn)狀和問題……p>