高考改革背景下我國普通高中生涯教育問題研究

任淑華

摘要：生涯教育是一種教育構(gòu)想，它以學(xué)生的生涯教育發(fā)展為目標(biāo)，通過培養(yǎng)學(xué)生的生涯能力，幫助學(xué)生確立生涯目標(biāo)、選擇生涯角色、尋求最佳生涯發(fā)展，最終促進(jìn)學(xué)生的生涯成熟。高考改革背景之下，生涯教育成為高中教育的迫切需求，這對教育管理者提出更高的要求。如何有效開展高中生涯教育是當(dāng)前高中教育需要思考和探索的重要工作內(nèi)容。立足于對生涯教育概念的理解和學(xué)校教育目標(biāo)，通過對高中生涯教育現(xiàn)狀及問題分析，進(jìn)行了包括生涯教育教師隊(duì)伍建設(shè)、課程建設(shè)等一系列探索與實(shí)踐。

關(guān)鍵詞：生涯教育;新高考;中學(xué)生

1問題的提出

國務(wù)院《關(guān)于深化考試招生制度改革的實(shí)施意見》規(guī)定，2014年在上海市和浙江省啟動(dòng)高考綜合改革的試點(diǎn)，2017年將全面推進(jìn)。《意見》指出，學(xué)生根據(jù)報(bào)考高校要求、自身興趣和優(yōu)勢，在思想政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物等科目中自主選擇，高考成績將會(huì)是“3+3”模式，除了統(tǒng)一高考的語數(shù)外三科外，還要加上自己選擇的三科學(xué)業(yè)水平測試的成績。

高考改革后，“專業(yè)導(dǎo)向”的考錄模式將倒逼學(xué)校指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃。在一定程度上是在用高考引導(dǎo)學(xué)生去更多地了解自己，關(guān)注社會(huì)，理智地尋找自己的學(xué)業(yè)和職業(yè)方向。對于高中學(xué)校而言，需要為學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展創(chuàng)設(shè)更為豐富多元高質(zhì)量的空間、平臺、資源，為學(xué)生提供更專業(yè)的職業(yè)生涯教育指導(dǎo)。

2高中階段生涯教育的現(xiàn)狀和問題