信息技術運用策略

劉冰

摘要：現代信息技術在小學語文教學中的綜合運用不僅能夠給學生創造良好的情境教學環境，還能夠讓學生主動的投入到學習中，使學生在愉快的氛圍中完成學習，有效的提升了課堂教學效率。

關鍵詞：教學背景;教學目標

《一只窩囊的大老虎》是人教版小學語文四年級上冊第六單元的一篇精讀文章，對于本次課程的教學主要通過運用信息技術的方式來開展，該文章主要講述的是作者葉至善回憶自己童年時候羨慕同學可以在班級演出節目，并最終自己有機會扮演一只大老虎的故事，表達了作者懷念童年時光以及對童年時期的執著向往之情。文章結構完整，語言充滿趣味性，文字兼美，為此，對于本文章的教學，通過運用信息技術的方式，引起學生注意，使學生能夠主動的加入到課堂教學中，進而確保課堂教學的順利進行。

1教學目標

第一，認識“囊”“級”“露”等13個生字，并會讀“念”“級”“段”等13個字;第二，引導學生讀準文章中充滿生活氣息的詞語，能夠準確的讀出含輕聲與多音字的詞語;第三，熟讀文章，仿寫表演前后描寫“我”心理變化的句子;第四，引導學生學會在不理解的地方做批注。

2學情分析

小學四年級的學生已經具備基礎的讀音技能，該年齡段的學生正處于身心發展的關鍵階段，不管是模仿力還是好奇心都是比較重的，為此，教師在運用信息技術開展《一只窩囊的大老虎》教學時，可以抓住學生的身心特點，通過模仿、表演等具有趣味性的教學活動來激發學生的學習積極性，以便讓學生在寓教于樂中完成對該文章的學習。

3教學過程-信息技術運用

3.1信息技術運用的重要性分析

首先，激發學生學習興趣。世界著名心理知學家皮亞杰在《教育科學與兒童心理學》中曾指出：“所有智力方面的工作都要依賴于興趣”，而現代信息技術在小學語文教學中的綜合運用正是能夠做到激發學生學習興趣的作用。由于小學階段的學生，其身心特征還不成熟，往往都會存在上課注意力分散的現象，所以，教師在教學的過程中，可以利用現代信息技術，通過多媒體播放與教學相關的圖片、聲音等來引起學生的注意，讓學生能夠在興趣的驅使下，主動的進行課堂學習;其次，提高課堂教學效率。教師通過運用現代信息技術進行課堂教學，既可以在網絡上隨時查找資料，還能夠把課文制作成幻燈片，只要輕輕點下鼠標，便能夠把所需要講解的內容呈現給大家，不僅如此，學生也能夠更加直觀的理解所講內容。除此之外，有些后排的學生看不到黑板上的字，而利用現代信息技術便能夠輕松解決這一問題，大大提高了課堂教學效率;最后，培養學生創新思維。愛因斯坦曾說過：“想象力比知識更加重要，因為知識是有限的，而想象力卻可以包囊一切，是知識的源泉”。小學階段的學生，其思維能力是非常活躍的，擁有很豐富的想象力，所以，在小學語文教學中可以充分利用現代信息技術來達到培養學生創造思維的目的。教師在運用現代信息技術進行課堂教學的時候，可以創設出多種教學情境，把信息技術當作獲取信息、研究問題、解決問題的輔助工具，通過提出問題、思考問題以及解決問題的方式來引導學生主動的投入到學習中，讓學生的思維得到充分的發散，進而激發學生的思維創造。

4信息技術的具體運用

4.1運用信息技術，導入新課

在信息技術不斷發展與革新的背景下，多媒體是發展最快的一種技術，由于多媒體技術有投影儀、音響設備等集聲音、圖畫、視頻等于一體，為此，也是與教學相結合最多的一種教學方式。教師在對《一只窩囊的大老虎》新課導入環節，教師便可以運用多媒體，通過向學生出示圖片以及播放聲音的方式來吸引學生注意，便于學生能夠快速的融入到課堂教學。首先，教師運用多媒體向學生出示老虎的圖片，同時播放老虎的叫聲音頻，讓學生猜一猜這是哪個動物？其次，教師提出問題：老虎的本領都有哪些？

4.2運用信息技術，記憶字形

教師先通過運用多媒體課件的方式向學生出示生字，并對字形進行分析，鼓勵學生充分發揮自己的記憶能力。出示生字課件：“囊”“級”“露”“角”“羨”“殷”“豁”“撇”“霉”“虧”“哄”“拙”“砸”。其中“囊”讀音為一聲，不是二聲;“角”屬于多音字，在文章中“角色”一詞中度“jué”，但是在“角度”一詞中讀“jiǎo”;“豁”讀一聲，不要讀四聲。在學生對生字掌握之后，教師則需要對學生的書寫進行指導，出示生字課件：“念”“級”“段”“倆”“褲”“改”“砸”“鍋”，其中“念”屬于上下結構的字，在書寫過程中要確保字的中間寬一些;“級”“段”“倆”“褲”“改”“砸”“鍋”都是左右結構的字，在書寫過程中要左窄右寬;“段”的首筆不是橫，而是撇。

5教學反思

《一只窩囊的大老虎》是一篇充滿趣味性的故事文章，為了能夠讓學生在整個教學過程中都能夠積極的參與到教學活動中，通過運用信息技術的方式來為學生創造多樣化教學情境，讓學生在輕松愉快的教學氛圍中完成學習，既可以激發學生的主觀能動性，又可以激發學生學習興趣。在課堂中師生互動良好，課堂教學效率有了明顯的提升。