任務型教學在初中英語教學中的應用分析

徐繼軍

摘要：在現今的教育環境背景之下，以學生為主體的教學模式已經屢見不鮮。但是，在這種教學模式之下，究竟能否切實的發揮學生的主體教學地位卻成了人們廣泛關注的重點問題之一。初中的教學階段對于學生在整個教育過程中有著舉足輕重的重要地位，是其人格塑造，學習習慣養成的關鍵時期。而英語教學又是初中教學的重點學科之一，所以在順應教育事業對學生所提出的更高要求的前提之下，任務型教學法在初中的英語教學中逐漸的展現了其十分有效的教學優勢。

關鍵字：任務型教學;初中英語;應用分析;教學方法

1在現階段的初中英語任務型教學實施中所存在的不足之處

1.1老師在課堂的教學中過于主導學生的思維

“師者為本”一直都是我國教育事業中的主要教學模式，通常在課堂的教學中只有老師才是課堂的主體，也是課堂授課任務安排的唯一“命令”發布者。而在這種情況之下，使得大多數的初中英語課堂都不約而同的存在著一種“一言堂”的教學“通病”。因為學生長期在一種被老師主導的被動學習模式之下，從而導致許多的初中生在英語的學習過程中往往極度缺少獨立性的自主思維邏輯。

1.2“填鴨式”的教學形式限制了學生的自主學習能力的發掘

受到我國長期傳統思想定式的干擾，使得即使在現如今教育的不斷深化改革中，大多數的初中英語教師還是把應試化作為教學的首選目標，進而在進行教學安排的時候只重視對知識的直接傳授，卻忽視了對學生在學習過程中自主探究能力的發掘。長此以往的在這種填鴨式的教學形式的英語學習下，只會使得初中生越來越依附于老師，難以樹立其自主學習的意識。

1.3在進行任務型教學的過程中忽視了學生的學習差異性

人各有異，所以對于不同的學生在進行初中英語的學習過程中所能達到的學習效果也是大不相同的。而許多的初中英語教師卻忽視了這一重要因素，導致在初中生完成教學任務的時候往往因不適合所以難以完全充分的投入到英語的學習之中，進而難以真正的發揮任務型教學在初中英語教學中的優勢之處。

2任務型教學在初中英語教學中的實踐應用策略分析

2.1加強在實際生活中的應用，提高學生的英語掌握程度

教育脫離不開實際生活，知識來源于生活，生活運用知識，二者相輔相成相互促進。所以，在初中的英語的任務型教學中。任課教師也應該積極地拉近課堂與實際生活之間的距離，從而為學生的學以致用提供充足的鍛煉機會。

例如在進行《Gettingtoknowyou》的教學授課的時候，因為在其中涉及到了許多日常生活中會用到的相互介紹和平常的禮貌性問候等交際用語詞匯，所以老師在進行課程的教學的時候可以適當的對學生進行如下的任務布置。比如，讓學生利用所學的單詞和語法進行相互之間的自我介紹“Whatisyourname？Mynameis…”;再比如讓學生進行相互之間的禮貌性問好“Howareyou？Imfinethanks，andyou？”進而以諸如此類的任務型教學方式進一步的加深學生在英語學習中對于新知識的掌握程度，從而使得他們可以更好的進行學以致用的靈活運用。

2.2教師應充分的認識學生的學習性差異，進而制定不同的任務層次劃分

學習性差異在教學的過程中是一個十分普遍且常見的教學現象，但是就是這一普遍現象卻在一定程度上干擾了教學效率的提升。所以，在初中的英語事業的任務型教學中老師一定要注重學生學習的個體性差異不同的情況，進而以此制定更加合理的不同層次的教學任務安排。

例如在學習《Immoreoutgoingthanmysister》的單元課程時，這一單元的主要教學任務就是讓學生認識和學會“比較級”在英語中的使用形式和使用規則。但是因為對于不同的學生他們在學習新知識時的理解和接受程度都大不相同，所以這時就需要老師在英語的教學過程中依據不同學生的學習情況有層次的安排規劃教學任務。比如，對于知識儲備相對薄弱的學生可以只要求他們先進行書本上基礎知識的牢記;對于接受能力比較強的學生老師可以要求他們在進行基本知識的掌握后進一步的進行知識的深度挖掘如“為什么不同的單詞的比較級形式也存在區別？像outgoing的比較級是在前面加more，而像high卻是直接加er？”從而使得在英語的教學過程中不同學習能力的學生在任務型教學的不同層次里都可以樹立學習的自信心，從而調動自身對于英語學習的積極主動性。

2.3以任務為導向，促進學生英語學習之間的交流合作

在英語的學習過程中，其實最難以克服的學習難點就是如何能夠迅速的進行傳統思維和西方思維這兩種思想的轉化融合。所以，在英語的教學中以任務為導向來促進學生之間的相互交流合作就是一種必不可少的教學方式。

3結語

總而言之，任務型教學在我國初中英語教學中的優勢正在不斷的被顯現，其對于初中英語質量的提升所做出的貢獻也在不斷的提升。所以基于此，初中的英語教師更應該注重以合理的方式充分發揮任務型教學的優勢，進而真正的發揮初中生在課堂的主體作用，實現初中英語教學的高質量發展。

參考文獻

[1]田文博.任務型教學法在英語教學中的應用[J].2018.

[2]孟潔.初中英語教學中任務教學法的應用探討[J].2016.