任務型教學在初中英語教學中的應用分析

徐繼軍

摘要：在現今的教育環境背景之下，以學生為主體的教學模式已經屢見不鮮。但是，在這種教學模式之下，究竟能否切實的發揮學生的主體教學地位卻成了人們廣泛關注的重點問題之一。初中的教學階段對于學生在整個教育過程中有著舉足輕重的重要地位，是其人格塑造，學習習慣養成的關鍵時期。而英語教學又是初中教學的重點學科之一，所以在順應教育事業對學生所提出的更高要求的前提之下，任務型教學法在初中的英語教學中逐漸的展現了其十分有效的教學優勢。

關鍵字：任務型教學;初中英語;應用分析;教學方法

1在現階段的初中英語任務型教學實施中所存在的不足之處

1.1老師在課堂的教學中過于主導學生的思維

“師者為本”一直都是我國教育事業中的主要教學模式，通常在課堂的教學中只有老師才是課堂的主體，也是課堂授課任務安排的唯一“命令”發布者。而在這種情況之下，使得大多數的初中英語課堂都不約而同的存在著一種“一言堂”的教學“通病”。因為學生長期在一種被老師主導的被動學習模式之下，從而導致許多的初中生在英語的學習過程中往往極度缺少獨立性的自主思維邏輯。

1.2“填鴨式”的教學形式限制了學生的自主學習能力的發掘

受到我國長期傳統思想定式的干擾，使得即使在現如今教育的不斷深化改革中，大多數的初中英語教師還是把應試化作為教學的首選目標，進而在進行教學安排的時候只重視對知識的直接傳授，卻忽視了對學生在學習過程中自主探究能力的發掘。……