小組合作教學模式在小學數學教學中的應用

李燦

摘要：近些年，隨著我國經濟水平的提升，教育事業也越來越被重視。在傳統的教育理念下，學生們的學習成績并不是很突出。除此之外，在傳統的教育理念下，學生們的數學成績較弱。很多學生對于數學這門學科，缺少自己主動研究和探索的精神。教師可以采用小組合作教學模式幫助學生們提高數學的能力，培養學生們的數學的興趣。

關鍵詞：小學數學;提高興趣;小組學習

1通過構建合作小組來構建合作學習模式

構建合作小組不僅對于教師們的教學很有幫助，還可以幫助學生們吸收小組內各個學生們的思路和優點，也對學生們有很大的提升。接下來我將會對如何構建合作小組進行分析。在教室這個大整體中，每個學生都是一個獨特的個體，所以教師應該對每個學生進行性格的評估，以及成績的評定，最后在對學生們進行分組。

例如，當教師在講述“三角形的面積”時，這部分的教材是在學生們初步認識了長方形，正方形以及平行四邊形的面積的基礎上，尤其是平行四邊形面積公式的推導基礎上開展的教學活動。此時教師可以展示長方形，正方形，平行四邊形，三角形的圖片并給予學生們前三種圖形面積的求法，讓學生們先自己進行推導，并根據學生們最后推導的結果對學生們的成績首先進行分析，得到一個基礎的小組分組。然后通過教師對于學生們的特點得出最后的小組的分組。當教師將學生們有序的分組后，教師應當把整個學習過程放給學生，讓學生小組合作，全員參與，共同探究，由感性的認知上升到理性認識，讓學生參與知識獲得的全過程。……