中小學(xué)青年教師科研能力提升策略探究

韓鳳利

摘要：青年教師作為中小學(xué)教育教學(xué)的主要活躍的力量，有活力，有思想。提升中小學(xué)青年教師的科研能力不但能夠鍛煉青年教師的能力，充分發(fā)揮其對(duì)教育事業(yè)的熱情，還可促進(jìn)學(xué)校教學(xué)水平和知名度的提高，從而推動(dòng)教育事業(yè)發(fā)展。

關(guān)鍵詞：青年教師;中小學(xué);科研能力;提升策略

青年教師固然擁有著許多工作熱情，不過，在一線教學(xué)上也存在不少問題。他們的教學(xué)觀念沒有及時(shí)更新，對(duì)新課改等教育部門規(guī)定的一些東西沒有深刻解讀，揣度不夠，不能很好的駕馭現(xiàn)有教育體系下的教學(xué)課堂。教師作為教育活動(dòng)的主要參與者與實(shí)施者，要善于發(fā)現(xiàn)現(xiàn)有教學(xué)模式與教學(xué)方式的漏洞，然后利用科學(xué)的方法進(jìn)行修繕，在提高科研能力的同時(shí)積極促進(jìn)教育的前進(jìn)。

1轉(zhuǎn)變觀念，培養(yǎng)興趣，志存高遠(yuǎn)

升學(xué)率固然重要，但是要以什么來維持高的升學(xué)率卻是十分值得深思。青年教師不要以學(xué)歷論高低，學(xué)歷不具有唯一性，在一定程度上，學(xué)歷，只是一個(gè)敲門磚。教學(xué)是講究方式方法的，不是僅僅靠著一套所謂的公式理論就可以“登臺(tái)唱戲”的。若是想要切實(shí)提升自己的科研能力與教學(xué)水平，必須摒棄掉陳舊的落后的教學(xué)理念，形成一個(gè)全新的與時(shí)俱進(jìn)的教學(xué)科研觀念，學(xué)會(huì)靈活利用知識(shí)，創(chuàng)造知識(shí)[1]。興趣是最好的老師，培養(yǎng)對(duì)教學(xué)科研的興趣，發(fā)現(xiàn)教學(xué)科研的重要性與內(nèi)在美。同時(shí)，心存大志，樹立一個(gè)較為遠(yuǎn)大的目標(biāo)，對(duì)于青年教師以后的努力可以起到一個(gè)積極引導(dǎo)的作用。做任何事情都需要有一個(gè)方向，教師這個(gè)職業(yè)如果不好好細(xì)細(xì)地研究鉆研，也許會(huì)徹底淪為一個(gè)機(jī)器，一個(gè)每天說著重復(fù)的話，沒有思想的機(jī)器。

2積極參加科研學(xué)術(shù)活動(dòng)，在交流中成長(zhǎng)

三人行，必有我?guī)?。教學(xué)科研活動(dòng)可以快速的了解本領(lǐng)域以及相關(guān)領(lǐng)域的學(xué)術(shù)前沿，了解到教育教學(xué)方面的科研動(dòng)態(tài)。同時(shí)，在積極參與的過程中，會(huì)遇到很多思想的碰撞，會(huì)激發(fā)出對(duì)教育、對(duì)于科研的思考與重新認(rèn)知，開拓教育科研的思路，使一些靈感能夠迸發(fā)出來，進(jìn)而優(yōu)化自己的知識(shí)體系結(jié)構(gòu)?？磩e人講解他們的報(bào)告與科研成果的時(shí)候，與自己的操作情況做一些對(duì)比，青年教師可以較為清晰地認(rèn)識(shí)到自己所做工作存在著哪些不足與漏洞，以便日后可以更好的把握方向去優(yōu)化提升。參與科研活動(dòng)的不乏領(lǐng)域內(nèi)的資深人士，如果有幸可以與其交流溝通，想必對(duì)自己、對(duì)于自己以后的努力都大為有益。除此之外，科研活動(dòng)是一個(gè)很好的交友平臺(tái)，在活動(dòng)中可以遇到許多志同道合的、研究相同領(lǐng)域的人，彼此認(rèn)識(shí)交流，可以增強(qiáng)教育科研，同時(shí)也多了一些值得分享與交流科研成果的摯友。

3多讀書，勤學(xué)苦練，提升自己的科研水平

臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功。只有勤學(xué)苦練，多多積累，然后自我沉淀，才能結(jié)出醇香的果實(shí)。人們常說，教師是人類的靈魂工程師，但是如果教師沒有靈魂底蘊(yùn)，如何企圖教出來的學(xué)生擁有學(xué)術(shù)靈魂[2]。

作為一名專業(yè)的教師，就要習(xí)慣讀書，讀書不但能夠深化人們所熟知的知識(shí)，還可以讓其豐富教育理解。沒有一定的文化知識(shí)作為教學(xué)的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，就不能很好的找到能夠吸引學(xué)生注意力、引起他們學(xué)習(xí)興趣的點(diǎn)。如果青年教師一味啃自己學(xué)生時(shí)代，自己老師的教學(xué)方式的“老本”，就不足以適應(yīng)這個(gè)快速發(fā)展的社會(huì)，模式方法是有保質(zhì)期的，那個(gè)時(shí)代已然過去，不能揪著過期的知識(shí)不放，要及時(shí)更新補(bǔ)充，加強(qiáng)自己的知識(shí)儲(chǔ)備。

勤學(xué)苦練，是教師常對(duì)學(xué)生說的一句話，同樣，適于青年教師?！肮庹f不練假把式”，只有真正做到了“練”，才能體會(huì)到其中的困難與樂趣，認(rèn)識(shí)到自己還有哪些地方需要改進(jìn)。“勤”，古人說，勤能補(bǔ)拙，有了一定的勤，實(shí)踐做到了一定量，才能達(dá)到質(zhì)的蛻變。教學(xué)科研，勤學(xué)苦練，才能持續(xù)深化對(duì)教育的理解。

4走進(jìn)生活，在生活中積累經(jīng)驗(yàn)

取之于生活，用之于生活。中小學(xué)的教學(xué)內(nèi)容基本是一些和生活密切相關(guān)的，在方便學(xué)生理解掌握的同時(shí)，有效促進(jìn)相關(guān)教育工作者可以利用身邊的物品去幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，提高教學(xué)質(zhì)量。例如在初中生物教學(xué)中，學(xué)習(xí)單雙子葉植物和雙子葉植物的區(qū)分時(shí)，在農(nóng)村學(xué)校的教師就可以喚起學(xué)生的相關(guān)農(nóng)活經(jīng)歷的記憶：玉米是單子葉植物，其葉脈呈現(xiàn)平行的狀態(tài);大豆、花生葉脈是網(wǎng)狀的，種子是兩瓣的，其所屬雙子葉植物，在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生分享自己所知道和了解的。由此在有效減少學(xué)生對(duì)農(nóng)活的抱怨、讓學(xué)生體會(huì)家長(zhǎng)辛苦的同時(shí)，學(xué)生與教師的知識(shí)水平得到進(jìn)一步提高，知識(shí)結(jié)構(gòu)得到進(jìn)一步完善?？蒲?，本就是來源于生活，瓦特發(fā)現(xiàn)蒸汽的作用就是在親戚做飯時(shí)看到，引發(fā)興趣后思考的，走進(jìn)生活，于生活中積累相關(guān)經(jīng)驗(yàn)于提升科研水平大有脾益。

5結(jié)語

青年一代，普遍有些浮躁，若想取得一些成就，就必須沉下心來，潛心研究。青年教師是教育發(fā)展的希望，他們不但要有較為深厚的知識(shí)作為鋪墊，還要有一定的科研創(chuàng)新能力，并不斷提高教學(xué)水平和工作能力，以形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。

參考文獻(xiàn)

[1]彭琴.教師工作室提升中學(xué)教師教研能力的策略研究[D].廣州大學(xué)，2019.

[2]王夢(mèng)菲.名師網(wǎng)絡(luò)工作室促進(jìn)農(nóng)村學(xué)校青年教師專業(yè)發(fā)展的策略研究[D].西華師范大學(xué)，2019.