趣味理念在小學語文課堂中的滲透策略

張君利

摘 要：小學語文教師在教學的過程中，應注重深入認知趣味理念，并在此基礎上，調動學生的語文學習興趣，真正讓學生在語文學習的過程中，感受語文的獨有魅力，提升學生的語文學習能力，增強語文教學的有效性。本文注重從自主探究、猜字謎游戲以及角色扮演三個角度，開展此部分內容的授課，旨在為學生搭建獨立自主的學習氛圍，激發學生的學習興趣，提升小學語文教學質量。

關鍵詞：趣味理念;小學語文;語文課堂;教學策略

在現階段的小學語文教學過程中，部分語文教師將教學的重點，放在語文知識的講解上，并不注重調動學生的語文學習興趣，從而導致整體語文教學氛圍較為沉悶，而學生語文學習的積極性被嚴重削弱。針對這種狀況，小學語文教師在教學的過程中，應注重構建具有趣味性的教學氛圍，調動學生的語文學習熱情，并注重融入相應的語文教學內容，提升學生的語文學習能力，獲得良好的趣味化教學效果，增強小學語文教學的有效性。

一、運用自主探究法，增強寫作教學趣味性

在現階段的小學語文寫作教學過程中，教師往往運用半命題，或是全命題的形式，開展小學語文寫作教學。這種命題形式極易限制學生的想象力，導致學生的語文寫作積極性被嚴重削弱。針對這種狀況，小學語文教師可以運用自主探究法，為學生搭建想象的時間和空間，真正激發學生的語文寫作熱情，提升寫作教學的趣味性，增強自主探究教學的有效性。

例如，在講授“我的奇思妙想”這部分內容時，教師可以運用自主探究的方式，開展此部分寫作方面的授課，并在此過程中，真正激發學生的想象力，增強語文寫作教學的趣味性。在具體教學的過程中，教師注重從以下幾點，開展此部分內容的授課：第一點，創設問題。教師創設如下的問題：你們可以想象自己是一滴水，并聯想一滴水在自然界中的變化，并在此基礎上，聯想與水有關的故事，從而完成相應的創作。第二點，適時引導。教師走入學生中，并針對有問題的學生進行啟發性引導，真正激發學生的寫作熱情，提升整體的寫作教學質量。第三點，展示成果。教師在此，對一位學生的寫作內容，進行文字介紹。小陳說：“我想到了一個美麗的故事。一個美麗的公主因為不小心，掉到河中，身亡。她幻化成一滴水，流入小溪中。這滴水在石頭的撞擊下，滴到一個玫瑰花的種子上。玫瑰花開始生根，發芽。經過整個夏季，它長成一個成熟的玫瑰。另一位公主被盛開的玫瑰吸引，并將摘下其中的一朵。在公主輕吻玫瑰的同時，這滴水畫成一篇霧氣，沁潤了這個公主的心田。”小學語文教師運用自主探究法，為學生提供想象的空間，增強他們的寫作興趣，提升整體的寫作教學質量。

二、使用猜字游戲法，增強生字教學趣味性

在生字教學的過程中，教師可以運用猜字游戲的方式，開展此部分內容的授課，并在此過程中，讓學生享受猜字的趣味性，讓學生從字音、字形、字意的角度，開展相應謎語的猜測，調動學生的生字學習興趣，增強趣味教學的有效性。

例如，在講授《守株待兔》這篇文章的生字時，教師運用猜詞游戲，讓學生兩兩一組，進行此部分生字的學習，提升學生的生字學習能力，增強猜詞游戲的趣味性。在具體執行的過程中，教師注重從以下幾點，開展此部分內容的授課。第一點，學習生字。教師運用多媒體，展示生字運用的情境，讓學生學習此部分生字。第二點，講授游戲。教師對學生說：“你們可以兩兩一組，一位學生負責描述生字，另一為學生負責猜測。我會獎勵在三分鐘時間內，答題數量最多的小組！”第三點，展示成果。在此，教師運用文字，對學生的猜詞情境，進行簡要介紹。下面兩位學生要猜測的是“守”字。小宇說：“這個字有等著的意思！”小洛說：“待！”小宇說：“看什么所？要猜中間的字！”小洛說：“守，守候的守字！”教師運用猜詞游戲，開展生字授課，讓學生從不同的角度，描述生字，猜測生字，增強生字教學的趣味性。

三、運用角色扮演法，增強閱讀教學趣味性

在語文閱讀教學的過程中，教師可以運用角色扮演法，開展此部分內容的授課，讓學生選擇個人喜歡的角色，進行相應的扮演，調動學生的閱讀興趣，增強語文閱讀教學的趣味性，獲得良好的角色扮演教學效果。

例如，在講授《陶罐和鐵罐》這部分內容時，教師運用角色扮演的方式，開展此部分內容的授課，并在此過程中，真正讓學生深入解讀文本，運用個人的語言、神態，詮釋文本，增強閱讀教學的趣味性，提升整體的角色扮演教學質量。與此同時，教師走入學生的角色扮演中，針對有問題的學生，進行引導，從而讓學生的角色扮演，更為惟妙惟肖。

總而言之，在開展小學語文趣味教學的過程中，教師應深入理解趣味理念的內涵，并在此基礎上，讓趣味性理念融入到小學語文的授課過程中，既調動學生的學習興趣，又營造趣味性的氛圍，真正讓學生在此過程中，提升語文知識的理解、運用能力，獲得良好的語文教學效果。

參考文獻：

[1]楊金萍.小學語文趣味教學研究[J].科技資訊.2016（08）.

[2]杓常武.提升小學語文課堂趣味性的基本方法[J].課程教育研究.2017（34）.