高職體育教學培養學生體育文化素養及職業能力有效策略

孔靖

摘要：如今高職院校的教育教學方法和體育體能的改革是學校領導及教師所露要面臨和解決的重點。學校教師應把培養學生職業能力和體育文化素養作為體育教學的童中之重，提高學生的就業能力和職業生涯，體現出體育教學的實用性和價值。本文將對高職體育教學對學生職業能力和體育文化素養的培養做探討及分析。

關鍵詞：高職;體育教學;職業能力;體育文化素養

1.新時代背最下高職學生的特點

高職學生普遍的思想狀態是認為自己學習成績不高，能力不強，是被社會所淘汰的。所以，他們不注重言談舉止，缺乏吃苦耐勞的精神，行為規范和自律性也較差，有些人抱著混個文憑的觀念，而不是想真正學到一門技能。在實際的教育工作中，體育教學往往是促進學生身體素質及身心發展的重要學科，體育教師不僅要對學生的體育技能進行培養，而且也要注重學生其他素質的培養。面對性格多樣的學生，教師的心理要足夠強大，去改善學生的不良習慣。

2.高職體育教學中的體育文化素養和職業能力的關系

在我國教育事業創新發展新常態下，“學生素養“成為教育實踐關注重點，其中“體育文化素養”是指學生通過體育教育，掌握體育運動技能、基礎知識、終身體育運動意識、競技精神、體育品德等，使學生在未來的學習與生活實踐過程中，用科學有效的體育運動知識及技能，提高體育鍛煉質量，使學生綜合素養得以有效提升。在當今嚴峻的就業市場中，企業對人才要求逐漸提升，需要其在具備良好的職業能力基礎上，擁有強健的體魄，進而有效實現工作目標。在工作實踐過程中，發揮不怕苦、不怕累、團結協作、頑強拼搏、不怕失敗等體育文化素養價值，使工作能力得以有效提高。基于此，高職院校需注重體育教學、引導教師通過教學創新，提升學生的職業能力。

3.高職體育教學培養學生體育文化素養及職業能力有效策略

3.1樹立全新的教學理念，培養學生體育學習意識

高職院校若想學生更好地應對社會的挑戰，就必須樹立新的體育教學思想，在教學中不僅要增強學生的體質，提高學生的專業知識能力，還要有針對性的結合體育教學開展相應的職業意養培養的課程，根據學生相關專業的特點開展職業素養教育。學校要重視培養學生的創新意識，培養學生的創新能力以便更好地應對未來工作中的挑戰。應該把激發學生的創新能力作為體育教學的一個重點內容。在學校學習的過程中，老師只關心關注學生體育技能的掌握情況和身體鍛煉情況忽視了學生的個性發展，為了促進學生的全面健康發展，將教學內容與實際生活盟密聯系，注重培養學生的個性，根據學生的個性情況進行不同的教育，促進學生的全面健康發展。如：很多學校在學生入學一年后進行再次分班，重新對學生的專業進行細分，在剛人學時學院設置有田徑、足球、族球、體操等不同的科目，讓學生進行全面性的學習，在學習中了解學生的興趣，之后根據學生的個人喜好、身體素質及學科特點進行專業細分，滿足學生對于體育學習的興趣，促進學生的個性發展。

3.2以職業為引導，實現體育的多元化教學

隨著時代的發展，老師要不斷更新教學方法，創新教學形式，以“就業”為導向，培養學生的團結協作能力為核心創新體育教學。老師要根據學生專業的特點、學校教學特點、實際情況以及職業特點開展教育，更好地促進學生未來職業的發展。經常開展戶外教育活動，體育這門學科與其他學科不一樣，學生如果像對待其他學科一樣只是簡單地看書本知識是無法掌捏其真正內在精髓的，必須讓學生真正的參與到實際的體育活動中，了解體育活動真正的意義，但是在體育鍛煉中也會經常出現各種情況，要針對所出現的問題老師進行專門的解答，老師也可以在從多個角度向學生介紹體育知識。如：在軍訓訓練中人們長時間保持站立或有些從事服務行業的人在日常工作中長期保持站立的姿勢，而引發腰部疼痛以及小腿酸浦等問題，針對這些情況老師可以從體育的角度進行相關解釋說明，告訴學生引發酸痛的緣由，然后告訴學生如何減輕痛疼進行適當放松的小技巧，便于讓學生了解體育的實用價值，學生在以后的工作生活中運用這些小技巧更好地保持身體健康。對于長期保持坐安的人，可以推薦他們做一些健身體操以緩解腰頸酸痛，有效鍛煉腰椎和頸部，消除疲勞。經常舉辦一些戶外活動或者各種運動賽，讓學生積極參與其中，在鍛煉中提高學生學習體育的興趣，更好地掌握相關知識技能。

3.3樹立職業基本素養，培養學生素質全面發展

根據高職院校體育學生的未來發展趨勢，要及時更新教學觀念，高職院校的培養目標是為社會培養應用型人才，順應社會發展的需要，現如今職業素養已經成為離職體育教學中不可或缺的重要內容，職業素養要求培養學生的團隊意識和團結協作精神。所以在新時期的教學計劃中，要將團隊意識和團隊楊神作為教學內容，培養學生的團結協作能力。根據學生的興趣和相關體育知識以及學校的硬件設施設置數學內容，培舞學生的合作精神，開展合作性教學。當下這種教學模式還不夠成熟，還處在初步探索時期，實際教學中還存在許多的問題，所以要在傳統體育教學模式的基礎上進行相關的創新，借鑒其他教學的相關經驗，進行大膽的嘗試。其實在傳統的體育比賽中人們也有合作性的賽目，如4×100接力賽，它考察的就是學生的團結協作能力。體育老師在進行體育教學時，可以采取相應的模式進行一定的創新，培養學生的團結協作能力，如：小組體操，攀爬接力，游泳接力比賽等活動，這在鍛煉學生身體的同時，加深了學生對專業知識的學習，對專業技能的拿捏，還能讓學生在鍛煉中互相學習，彼此磨合，培養了學生的團隊意識。經常開展一些合作性的項目不僅能夠鍛煉學生的專業技能，提高學生的身體素質，還能在活動中激發學生的學習熱情，培養學生團隊合作的精神，以便學生更好的適應未來的工作和學習。

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