《市場配置資源》教學設計

鄭凌

摘 要 本文主要分析通過參與市場模擬游戲，探究市場配置資源的基本原理和機制，明晰市場配置資源的優點和局限性，感悟市場經濟的優越性;提高對生產決策等經濟行為的解釋與論證、預測與選擇、辨析和評價能力。

關鍵詞 市場配置資源;市場經濟;市場秩序;市場調節

中圖分類號：A，D924.33

文獻標識碼：A

文章編號：1002-7661（2019）27-0161-01

《市場配置資源》這部分內容教學的重點是市場配置資源的方式、優點，難點是市場配置資源的局限性。通過實施議題教學以激發學生的學習興趣，營造和諧的教學氛圍，讓學生在教師的啟發與引導下積極探究，合作學習，自主構建知識體系，從而實現教學目標。

一、教學內容

本框內容在四個單元之間起著承上啟下的作用。前三單元分別從消費、生產、分配的角度讓學生了解了經濟生活的基本原理，第四單元具體到我國社會主義市場經濟，讓學生掌握市場如何配置資源、社會主義市場經濟的基本特征等。

二、學生分析

學生剛剛接觸經濟學，受生活經驗和知識水平所限，難以全面地認識計劃和市場的作用，同時學生理解抽象的市場配置資源的基本原理和機制存在難度，對價格、供求、企業經營等知識的掌握情況影響了學生對本課內容的學習。

三、教學目標

通過參與市場模擬游戲，探究市場配置資源的基本原理和機制，明晰市場配置資源的優點和局限性，感悟市場經濟的優越性;提高對生產決策等經濟行為的解釋與論證、預測與選擇、辨析和評價能力。

四、教學的重點和難點

教學的重點：市場配置資源的方式、優點

教學的難點：市場配置資源的局限性

五、教學過程

（一）課前先學

學生自主先學，進行預習檢測并反饋

（二）課堂互動研討

【環節一】激趣導入 感悟市場

教師：展示“自行車購車券”圖片，這是什么？為什么要憑券購買自行車？反映了什么問題？

（學生回答）

教師：因為自行車有限，而需要自行車的人很多。反映了供應和需求的矛盾。在一定時期和范圍內，社會能夠加以利用的資源總是有限的，而人的需求又是無限的，面對以上的矛盾我們應該怎么辦？

（學生回答）

教師：應該合理配置相對有限的資源。那么資源配置的基本手段有哪些？

（學生回答）

教師：好，計劃和市場。前者靠政府計劃配置，后者靠市場自發配置。與此相對應，如果主要靠政府的計劃去配置資源，這種經濟形式我們稱為計劃經濟;那么，如果主要靠市場進行資源配置的經濟形式，我們稱之為市場經濟。

【環節二】模擬決策 探究市場配置資源的方式及優點

教師：模擬活動———我們都是共享單車經營者

教師：在共享單車發展的不同時期，你會采用何種策略，為什么？

（學生回答）

教師：大家談得很好，很有價值。在瞬息萬變的經濟生活中，市場能夠及時、靈活地反映市場供求變化，傳遞市場信息，實現資源的合理配置。市場利用利益杠桿、市場競爭調動商品生產者、經營者的積極性，推進科技進步和管理水平的提高，實現資源的有效利用。

（展示PPT：2.市場配置資源的具體表現，3.市場調節的優點）

教師：請大家仔細看這張PPT，在這里資源是怎么流動的？

（學生回答）

教師：很好。在利益驅動下，隨著價格和供求的變動，從獲利少的部門流向獲利多的部門。請大家再仔細想一想，這種調節的背后，實質上是什么在起作用？

（學生回答）

教師：價值規律。相對于計劃經濟來說，市場配置資源有哪些優點？

（學生回答）

教師：市場能夠及時、準確地傳遞市場信息;有利于提高勞動生產率。通過價格機制、供求機制、競爭機制市場對資源進行了合理及優化的配置，我們要充分發揮市場在資源配置中的基礎性作用。

【環節三】感悟情境 理解市場配置資源的局限性

教師：共享單車從“新四大發明”到“城市蝗蟲”的轉變，作為經營者，你發現共享單車市場調節存在什么問題？

（學生回答）

教師：市場調節有其自身的弱點和缺陷，具有盲目性、滯后性、自發性。正確認識市場調節資源配置就要既看到其優點也看到其缺陷，任意夸大任何一面都是片面的。

（展示PPT：二、市場失靈，鞏固練習）

【環節四】模擬決策 探究市場的有序發展

教師：你認為該采取哪些措施來促進共享單車的有序發展？注意這個問題不單從經營者角度考慮，還要從國家、個人角度考慮。

（學生回答）

教師：我們總結一下我們該如何規范市場秩序，實現共享單車的有序發展。（1）國家：①建立健全市場規則：市場準入、競爭、交易規則;②形成以道德為支撐，法律為保障的社會信用制度，是規范市場秩序的治本之策，切實加強社會信用建設，建立健全社會信用體系。（2）企業：①遵守市場規則，依法經營;②承擔社會責任，誠實守信，遵守市場道德。（3）個人：①要學法、懂法、守法、用法，既保證經濟活動合法，又要依法維護權益;要樹立誠信觀念，遵守市場道德。

六、結論

市場經濟既是法制經濟又是信用經濟

【環節五】走出教室 邁入社會實踐活動大課堂

教師：請你調查寧德市共享單車的運營和使用情況，為寧德市共享單車的發展撰寫一份規劃書。

（三）當堂訓練鞏固

利用當堂訓練強化核心知識，鞏固課堂成果。

參考文獻：

[1]賈錦.高中思想政治《市場配置資源》案例分析[J].新課程學習（中），2011（11）：73.

[2]趙竹林.“市場配置資源”教學設計[J].思想政治課教學，2013（12）：59-62.