農村留守兒童學習習慣問題研究

李安芹

摘 要 雖然社會經濟在不斷的發展進步，但由于區域經濟發展的不平衡，很多經濟落后地區的勞動力離開家鄉，到經濟發達地區務工。這就造成了在經濟欠發達地區出現很多留守兒童。這些留守兒童長期缺乏家長的監督與管理，自身的發展存在缺陷。如何使農村留守兒童形成良好的學習習慣，成為當前社會關注的主要問題。

關鍵詞 農村留守兒童;學習習慣;具體實施策略

中圖分類號：G612

文獻標識碼：A

文章編號：1002-7661（2019）27-0131-01

區域經濟發展的不平衡帶來的是勞動力的流動，勞動力的流動造成了大量留守兒童的出現。留守兒童的發展問題是社會需要解決的重點問題。本文從當前農村留守兒童的發展現狀出發，針對農村留守兒童不良學習習慣的形成原因以及如何培養農村留守兒童養成良好的學習習慣進行了細致的分析與研究。

一、農村留守兒童不良學習習慣的成因

（一）家庭教育缺失，缺乏管理監督

絕大部分的農村留守兒童都是和爺爺奶奶在一起生活的，他們可能每年只能見到父母一次，長期缺乏家長的關懷與管理，會使孩子們變得放縱，不注重自己的行為規范。習慣的養成都是在幼年時代，但是家長卻由于經濟原因不得不遠離家鄉。這就不利于孩子學習習慣的養成，年邁的爺爺奶奶又沒有多余的精力管理孩子，就使得孩子漸漸的荒廢了。此外，長期缺乏父母的關愛，會使孩子的性格變得孤僻，不愿意與外人接觸。他們極度的不自信，對學習沒有興趣，叛逆期也來得更早更長，這些都不利于留守兒童良好學習習慣的養成。

（二）地方環境的影響

經濟決定文化。如果一個地區的經濟發展水平較低，很難想象這個地區的文化建設和教育水平會有多么發達。農村留守兒童沒有養成良好的學習習慣，一方面是由于前文所說的家庭因素導致的，而另一方面是學校教育的落后引起的。這一點主要體現在地區教育發展水平低下，缺乏優秀的教育工作者，教學設備與硬件設施不達標等。這些因素都是農村地區留守兒童無法養成良好的學習習慣的重要原因。我們不否認“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”，認為艱苦的環境可以鍛煉他們的意志品質，但是不能奢求他們都可以在艱苦的環境中脫穎而出。如果可以為他們提供更好的學習環境，就不會出現這么多的缺陷與問題。

（三）社會觀念的影響

社會觀念對于農村留守兒童的影響是潛移默化的。當前社會上對于農村留守兒童群體還存在著一定的偏見與歧視。這不光體現在社會生活中，也存留在學校教育中。此外，農村留守兒童的社會關注度不夠，沒有給予農村留守兒童群體真正需要的關懷。他們的不當關注使留守兒童的地位變得更加尷尬，不利于農村留守兒童良好學習習慣的養成。

二、農村留守兒童良好學習習慣的培養策略

（一）加強家庭教育，加強管理監督

雖然父母無法時刻陪在留守兒童的身邊，但是可以通過視頻、電話給予留守兒童成分的關愛，關注孩子的學習情況，加強對留守兒童的管理。通過日常的監督，培養學生的學習興趣，提升留守兒童的學習主動性，促進他們良好學習習慣的養成。

（二）加強學校教育，引進技術人才

家庭教育由于時間、空間的限制，并不能充分的得到發揮。此時就需要學校教育進行補充。留守兒童很大一部分時間都是在學校度過的，為此需要采取多種策略來加強學校教育。首先應該對學校教師進行定期的培訓，提升他們的業務水平，同時積極引進優秀人才，為留守兒童良好學習習慣的養成提供強大的師資力量。同時，還應該加強學校的硬件設施，采購先進的教學設備，為留守兒童良好學習習慣的養成打下良好的物質基礎。授課教師應該努力為留守兒童提供舒適的學習環境，并且給予他們細致的關懷，積極開展實踐活動，在實踐中培養留守兒童的好奇心與主觀能動性。通過這些措施，來培養農村留守兒童的良好的學習習慣。

（三）轉變社會觀念，給予充分關注

社會整體對于農村留守兒童的觀念與看法的改變有利于轉變現在留守兒童的地位。社會應該給予農村留守兒童充分的、平等的關注。由于留守兒童在物質層面與精神層面都存在著缺失與不足。社會群體帶來的關注正好可以彌補農村留守兒童的缺陷。他們可以為農村留守兒童提供良好的物質基礎，同時推動地區經濟的迅速發展，增強農村留守兒童的信心。此外，社會群體的關注還可以為農村留守兒童帶來精神慰藉與靈魂支撐，可以充分的豐富農村留守兒童的精神世界，促進農村留守兒童良好學習習慣的培養。

三、小結

農村留守兒童的發展問題是社會原因造成的，歷來被社會所重視，本文重點分析了農村留守兒童不良學習習慣的形成原因，包括家庭教育缺失，缺乏管理監督;地方環境的影響;社會觀念的影響等，并針對這些原因提出了加強家庭教育，加強管理監督;加強學校教育，引進技術人才;轉變社會觀念，給予充分關注等培養良好學習習慣的解決措施。

參考文獻：

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